Конспект занятия по математике «Состав числа 8. Логические задачи на совмещение» в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по математике «Состав числа 8. Логические задачи на совмещение» в подготовительной группе

Тема «Состав числа 8. Логические задачи на совмещение»

 Програмное содержание

 1. Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать их последовательность, устный счет от 1 до 8 в прямом и обратном порядке.

 2. Развивать пространственную ориентировку и глазомер.

 3. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

 4. Продолжать учить определять место числа в натуральном ряду.

 5. Развивать сообразительность, внимание, творчество, воображение.

 Индивидуальная работа С Катей закрепить отсчет до 8, с Булатом развивать зрительную память, у Владика воспитывать самостоятельность.

 Предшествующая работа Отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, индивидуальные занятия.

 Подготовка воспитателя Подготовить демонстрационный и раздаточный материал, приготовить карточки, цифры.

 Оборудование Демонстрационный: Рисунок с корабликом, рис. с ёжиками.

 Раздаточный: Рисунок с изображением лисы с примерами.

 Словарная работа Треугольная, поровну.

 Методические приемы Игровой, наглядный, словесный, поощрение.

 Анализ занятия.

 Организация Проверить перед началом занятия групповую комнату.

 Ход занятия

 -Здравствуйте ребята! Сели красиво, спинки прямые.

 Сегодня мы с вами отправимся в гости феи математики и поможем решить задачи. Она приготовила для нас интересные задачи. Чтобы их решить давайте сделаем разминку.

 Послушайте внимательно и ответьте:

 Воспитатель: Проведём разминку. Если стол выше стула, то стул? Ниже стола.

 - Если дорога шире тропинки, то тропинка?

 (Уже дороги.)

 -Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

 (Короче линейки.)

 -Если верёвка толще нитки, то нитка?

 (Тоньше верёвки.)

 -Если сестра старше брата, то брат?

 (Младше сестры)

 Молодцы!

 -Ребята посмотрите какие геометрические фигуры на доске (Треугольник, квадрат, ромб)

 -Что нарисовано на картинке? (Кораблик) Давайте попробуем собрать такой же кораблик из этих фигур.

 -Первый ряд походит к первому столу первого ряда, второй ряд к первому столу второго ряда. Сколько фигур у вас на столах? Сколько треугольников? Сколько квадратов? Сколько ромбов?

 -Молодцы, у всех получился кораблик. Садимся на свои места.

 -А сейчас ребята давайте решим задачи. Слушайте внимательно.

 -Взял иголку ёжик в лапки,

 Стал он шить зверятам шапки.

 Пять для маленьких зайчат,

 Три для сереньких волчат.

 Ёжик шапки шьёт толково.

 Сколько шапок у портного? (5+3=8)

 -Потеряла ежиха ежат,

 А ежата лежат и молчат.

 За кадушкой один, за кормушкой один,

 Под листочком один, под кусточком один.

 Как детей поскорее найти?

 Их должно быть чуть меньше пяти. (4 5)

 -У ежихи детский сад: восемь маленьких ежат.

 Трем на месте не седится.

 Их в ежовых рукавицах ей приходится держать,

 Чтоб хоть как-то воспитать.

 Нужен строгий к ним подход.

 С остальными - нет хлопот.

 Ну а сколько же ежат у ежихи не шалят? (8-3=5)

 -Подарил ежатам ёжик

 Восемь кожаных сапожек.

 Кто ответит из ребят:

 Сколько было всех ежат? (4+4=8)

 -Ёж спросил ежа соседа:

 -Ты откуда непоседа?

 -Запасаюсь я к зиме. Видишь, яблоки на мне.

 Собираю их в лесу. Шесть принес и два несу.

 Призадумался сосед это много или нет( 6+2=8)

 -Молодцы! Все задачки решили правильно.

 -Сейчас давайте отдохнем, встанем из-за столов.

 Физминутка.

 В понедельник я купался, (изображаем плавание)

 А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

 В среду долго умывался, («умываемся»)

 А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

 В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

 Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

 А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

 Целый день я отдыхал.

 (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

 -Сели на свои места спинки прямые, ножки вместе.

 -Ребята давайте сейчас с вами поиграем. Я буду подходить кидать вам мяч, и называть число. Вы должны будете назвать соседей этого числа.

 -Сейчас ребята посмотрите на столах у вас лежит рисунок. Чтобы его разукрасить надо решить примеры (5+2; 5+4; 6-3; 3+4; 4+4; 3+3; 8-4; 9-4; 7-5; 8-1)

 Если в ответе примера 2-закрашиваем красными линиями

 3-синие точки

 4-синим

 5-Зеленые точки

 6-красные точки

 7-желтым

 8-синие полоски

 9-красным

 -Молодцы все справились.

 -Ребята посмотрите на картинку на доске, скажите сколько яблок у ежа слева( 7)

 -А когда все яблоки соберет, те, что слева( 1+6=7)

 -Сколько яблок всего соберет всего ёж справа? (2+4=6)

 -Поровну ли у них яблок? На дереве еще три яблока. Когда они упадут, как они поделят их чтобы у них яблок стало поровну (у ежа справа 6+2=8, у ежа слева 7+1=8)

 -А сейчас давайте сосчитаем до 8 и обратно.

 -Молодцы! Все сегодня хорошо занимались, решили все задачи.

 -Чем мы сегодня занимались?

 -В какие игры мы сегодня играли?

 -Какие задания вам понравились больше всего?