Конспект НОД в рамках образовательной области "Познание": "на лесной полянке"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

ГБОУ ООШ №21 г. Новокуйбышевска

Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»

Конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе оздоровительной направленности в рамках образовательной области «Познание»

Тема: «На лесной полянке»

2013г.

План – конспект непосредственной образовательной деятельности.

Цель: Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, знание детей о геометрических фигурах. Расширить пространственное представление детей. Дать понять, что любая линия в математике нужна и важна. Формировать навык  полных ответов на вопросы. Развивать память, внимание,  логическое мышление и интерес к играм математического содержания.

Интеграция образовательных областей : «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Безопасность».

Задачи:

1) развивать связную речь детей; способствовать правильному употреблению предлогов  («Коммуникация»);

2) упражнять детей в порядковом счете в пределах 10; уточнить представления  о геометрических фигурах  («Познание»);

3) воспитывать доброе, заботливое отношение к природе («Безопасность»);

4)  развивать интерес к математическим стихам («Чтение художественной литературы»);

5) развивать речь детей через речевые игры; способствовать развитию внимания, логического мышления детей в процессе игры;  закреплять умение решать задачи («Коммуникация», «Познание»);

6) Расширять пространственное представление детей; учить ориентироваться на плоскости листа («Познание»);

7) Упражнять в ориентировке в пространстве; развивать двигательную активность детей («Физическая культура»);

8) развивать воображение, творческие способности детей («Художественное творчество»);

9) вызвать у детей радостные эмоции, интерес к музыкальному искусству («Музыка»);

10) воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми через игры, умение слушать друг друга, умение находить закономерности; вызвать желание помочь героям; воспитывать самостоятельность и интерес к решению логических задач («Социализация»).

Методы и приемы:   -практические

                                      -наглядные

                                      -словесные

                                      -игровые

Материалы и оборудование: письмо, поезд с героями сказок и мультфильмов, конверты с заданиями, макет березы и картинки; маски геометрических фигур, 2 каната, яблоки и грибы на каждого ребенка, карандаши, карточка с геометрическими фигурами на каждого ребенка, музыкальное сопровождение.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности:

Дети заходят в зал и здороваются с гостями.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Мы здороваемся везде – дома и на улице,

Даже «здравствуй» говорим и соседской курице!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Дети вместе с воспитателем становятся в круг и выполняют упражнения в соответствии с текстом.

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И заниматься мы начнем.

Дети садятся на стульчики за столы.

Воспитатель: Ребята, сегодня  день рождения у одного сказочного героя. А желаете узнать  у кого? (ответы детей) Перед вами листок бумаги, а на нем точки с цифрами. Соединив по порядку точки с цифрами, вы узнаете, кто же сегодня празднует свой день рождения. (заяц)

Воспитатель: Он решил устроить на лесной полянке пикник и пригласил многих героев мультфильмов и сказок. Добраться до поляны можно только на поезде. На каждой станции живет только один герой. Поезд должен доставить на пикник каждого из них. Итак, паровозик отправляется. Интересно,  кого зайчик  пригласил в гости?

Воспитатель проводит беседу с детьми:

-Скажите, ребята, кто сел на первой станции? На 5? Кто едет позади Красной шапочки? Впереди кого едет Незнайка? и т.д. Посмотрите, ребята, один вагон пустой. На какой станции не сел один из героев? (на 6).

Воспитатель обращает внимание на письмо, которое приносит почтальон.

Воспитатель: Дети, хотите узнать, что в нём?

Дети: Да!

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате. Отпустят меня они только тогда, когда я выполню правильно их задания. Первое задание в конверте под номером 7»

Воспитатель:

- Ну, что, ребята? Поможем Буратино? Ему так хочется попасть на день рождения к зайцу!

Дети:

Да!

Воспитатель:

- Захар, принеси, пожалуйста, конверт под номером 7. (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его) 

Задание №1 «Веселые задачи»

Воспитатель: Ребята, нужно решить необычные задачи. Самые любимые кота Базилио и лисы Алисы. Они сейчас  попробуют вас запутать, будьте внимательны.

1.«Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?».

2.Какие предметы окружающего мира существуют только в одном экземпляре? (небо, солнце, луна, месяц, рот, мама, нос, голова, туловище)

3.Любую цифру можно нарисовать в воздухе. Вы согласны? Нарисуйте цифру 1 в воздухе. Чем бы стал писать цифру 1 Буратино?, дирижер?, маляр?, футболист?, учитель?

4.У бабушки Даши внучка маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

5.На березе 3 толстые ветки. На каждой толстой ветке по 3 тоненьких веточек. На каждой тоненькой веточке по одному яблоку. Сколько всего яблок?

6.А теперь хитрая задача.: В поезде едут: петух, собака, кошка, мышка, обезьяна. В каком вагоне едет мышка, если: собака сказала, что в ее вагоне мышки нет; петух сказал, что в его вагоне мышки тоже нет. Где же едет мышка?

(мышка либо едет в вагоне, где кошка, либо в том, где обезьяна. Но так, как мышка с кошкой не дружит. Значит мышка едет с обезьяной).

7.Помогите зайчику и снеговику добраться до дома. Как пойдет зайчик домой? Проложите тропинку до дома. Как пойдет домой снеговик? (заяц не боится солнышка, поэтому пройдет между костром и солнцем, а снеговик не боится лисы и волка, значит пройдет между ними0.

-Молодцы, решить задачи вам помогли ваши смекалка, ребята, и внимание.

Воспитатель: А в конверте есть подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…).

-Что же это за геометрическая фигура? Да, это круг. Давайте посмотрим, Эмиля, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

Задание 2 .Кот Базилио и лиса Алиса просят развеселить их. Что же делать? Помогите, ребята!!!

Дети исполняют песню «Без музыки…»

Вед: Ребята, ну вот мы справились со всеми заданиями кота и лисы. И теперь Буратино сможет приехать на пикник к зайчику.

Пока мы помогали Буратино, герои уже добрались до поляны.  И решили они отдохнуть. Расположились, осмотрелись и увидели березу. Сейчас каждый из вас превратиться в художника, и вместе мы создадим картину. Надо только точно выполнять команды. Готовы?

Дети подходят с картинками к мольберту.

Елка справа от березы.

Заяц слева от березы.

Куст перед березой.

Грибок под  березой.

Белка на елке.

Ворона под березой.

Лиса идет к березе.

Ежик идет от березы.

Домик за березой.

-Какой замечательный подарок получился для зайчика!

Воспитатель: Ребята, давайте напомним героям правила поведения в лесу.

(Ответы детей: не шуметь, не ломать ветки деревьев, не пугать животных, не разводить костер).

-Пока зайчик раскладывает угощения на стол, мы поможем ему занять гостей – научим их играть. Послушайте правила: на слово «походи» - идти по кругу, на «покружись» -кружимся на месте, затем выйти в круг тем, чьи фигуры я назову. Например: походи, покружись, круг с квадратом подружись! И т.д.

Проводится подвижная игра «Походи, покружись и с фигурой подружись».

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети, в гости к зайцу не сумели приехать лесные гномы. Они очень дружны: вместе работают, вместе отдыхают и развлекаются. В этот день они решили  пойти  в кинотеатр с названием «Р 1 А». Кто догадался, как он называется? (Родина).
По дороге они увидели на полянке воробья, курицу, дятла и бабочку и затеяли спор. Большой гном утверждает, что лишняя бабочка, а маленький гномик лишней назвал курицу. Кто из них прав?

Игра «Кто лишний?»

Воспитатель: А теперь отдохнем и для всех стихи прочтем, необычные, математические.

Муравей сороконожке

Повстречался на дорожке:

-С добрым утром! Как дела?

Сорок лапок подала.

А пока он лапки жал-

Тут и вечер набежал. (Э. Гольдман)

На базаре спозаранок

Накупил баран баранок.

ДЛЯ БАРАШКОВ И ОВЕЧЕК-

Десять маковых колечек,

Девять сушек, восемь плюшек,

Семь лепешек, шесть ватрушек,

Пять коржей, четыре пышки,

Три батона, две коврижки.

И один калач купил-

Сам себя не позабыл.

Воспитатель: Ребята, зайчик решил рассказать героям необычную сказку. Послушайте, внимательно.

«Сказка про прямую и кривую линию»

На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая.

Прямая делала все прямо, а кривая – криво.

(Показ картинки с изображением прямого и кривого домика)

-Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая.

Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал.  Стали прямая и кривая линии дорожками.

(На полу выкладываются две веревки.)

- По какой дорожке можно пройти быстрее?

Воспитатель приглашает детей прогуляться по дорожкам. Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее. 

Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой…

(Показ картинки с изображением прямого и кривого мостика)

- По какому мосту удобнее ходить или ездить?

- Так что же лучше кривая или прямая?

Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду».

И вот что после этого произошло…

(Показ картинки с изображением прямой и кривой радуги, прямых и кривых облаков)

- Мир изменился. Каким он стал? (Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий.)

-Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.

Воспитатель: Дети, Незнайка на лесной полянке увидел необычный дом. (показ)

-Как вы думаете, кто здесь живет? Почему?(художник)

Художники очень талантливые и одаренны люди, своими работами – картинами они приобщают нас к прекрасному, дают нам возможность увидеть красоту природы и многое другое.Ребята, у меня есть необычные фигуры. Подумайте и дорисуйте детали, чтобы получились интересные предметы. Но рисовать вы будете в паре.

Воспитатель завязывает две правые руки детей и дает геометрическую фигуру, дети превращают ее в предмет.

Физминутка с пальчиками

Обе ладошки лежат на столе свободно. Декламируя стихи, дети сопровождают их движениями пальчиков. Начинаем с указательных пальцев обеих рук, затем – средний, безымянный, мизинец, большой и вск по очереди:

Этот пальчик мой танцует,

Этот вот – кружок рисует

Этот пальчик ловко скачет,

Будто легкий – легкий мячик.

А мизинчик мой, малышка,

Ноготком скребет, как мышка.

А большой мой, толстячок,

Тот улегся на бочок.

А теперь – все по порядку

Пальцы делают зарядку.

Воспитатель: Ребята, зайчик был очень рад встрече со своими гостями: у него никогда еще не было такого веселого дня рождения. К сожалению, не обошлось без огорчений. Зайчик хотел подарить гостям бусы из яблок и грибов, но мышата разорили их. Помогите Зайчику развесить яблоки и грибы снова.

Вы хорошо потрудились, и все герои вам благодарны за помощь.

Дети уходят в группу.

Дети, сегодня на лесной полянке праздник. Сказочные герои поздравляют с днем рождения зайчика. У них по этому поводу вышел спор. Они решили угостить зайчика молоком из кружки, в которую войдет больше молока, но не могут никак решить, какую кружку взять. Давайте мы им поможем.

У вас на столе есть вода. Может быть ,она поможет решить спор? Попробуйте сами сравнить по объему посуду, котоая у вас на столе.

(Задание выполняют по группам девочки и мальчики. У девочек кастрюлька, ведерко, кружка, у мальчиков ведерко, миска, кострюлька.  Дети наполняют из ведерка один сосуд, переливают во второй и определяют, какой из сосудов больше по обему, а какой меньше.)