Использование блоков Дьенеша на занятиях по формированию элементарных математических представлений при изучении геометрических фигур.
учебно-методический материал по математике (средняя группа) по теме

Использование блоков Дьенеша на занятиях по формированию элементарных математических представлений при изучении геометрических фигур.

Цели занятия:

Продолжить формировать умение различать количество предметов и соотносить их с числом.

 Закреплять представление детей о геометрических фигурах, умение распознавать их, знания цветов: желтый, красный, синий, количественный и порядковый счет в пределах пяти.

Развивать у детей внимание, логическое мышление.

 Воспитывать отзывчивость, желание помочь другим.

Материалы:

Карта, блоки Дьенеша, мешочек с геометрическими фигурами, изображение спасательного   круга, карточки с изображением домика, сундук, импровизированная лодка, карандаши, форма моряков, листы бумаги.                

Ход занятия

1. Оргмомент.
2. Введение в тему занятия.

- Сегодня со мной случилось что-то необычное, иду утром в наш детский сад, надо мной кружит чайка, в клюве у нее сверток. Неожиданно для меня она его роняет мне под ноги. Знаете что это? (карта). Давайте отправимся искать затонувший клад. А где он затонул? (В море). На чем можно туда отправиться, узнаем, отгадав загадки?

По морю, по рекам и озерам

Плывет она проворно, скоро. (Лодка)

Без рук, без ног

На брюхе ползет

И других везет. ( Пароход)

- Молодцы отгадали правильно. Выложите из блоков Дьенеша наш транспорт, на котором мы отправимся в путешествие. Для этого переодеваемся в настоящих моряков и отправляемся искать по карте сокровища.

3. Игра «Угадай, что в мешочке»

Ориентируясь по карте, определяют второй пункт.

Игра «Угадай, что в мешочке» - определите на ощупь форму и размеры         предметов.

     4.Физминутка «Море волнуется»

5. Спасательный круг

Как вы думаете, что это за круг на карте? (Спасательный круг)

Для чего он нужен? Правильно, его бросают на помощь людям, попавшим в беду на воде. Что же произошло, кому нужна наша помощь?

Оказывается, часть геометрических фигур смыло морской волной. Спасите их, дорисовав фигуру до полного изображения. Хорошо.

    6.Необитаемый остров.

Смотрим на нашу карту, что у нас изображено следующим пунктом маршрута? ( Необитаемый остров)

Наша задача заселить его необычным народом, геометрическими фигурами

- посчитайте сколько этажей в доме? ( Три). Как называется каждый из этажей? ( Первый, второй, третий)

Посмотрите, какие геометрические фигуры будем заселять в дом? (круг, треугольник, квадрат.)

Заселите их в дом так, чтобы на каждом этаже они находились в разном порядке.

7. Коралловый риф.

Остров мы заселили и отправимся дальше на пути у нас коралловый риф, чтобы его преодолеть нужно, изобразить геометрической формы предметы, которые я назову. Будьте особо внимательными, чтобы не попасть нашим судном на риф.

- тарелка, дверь,  крыша дома, огурец, грань кубика.

Какие  фигуры вы изобразили? Как их можно назвать вместе? (геометрические фигуры)

Сколько всего геометрических фигур получилось? (пять) Посчитайте.

Как мы получили число пять? ( Один круг, один прямоугольник, один треугольник, один овал, один квадрат.)

8. Итог.

Посмотрите на карту, мы нашли наш затонувший клад. Чтобы открыть сундук с сокровищами, надо вспомнить какие геометрические фигуры нам встретились на пути? Что мы построили из блоков Дьенеша? Чем занимались на необитаемом острове? Сколько нарисовали геометрических фигур? Мы сегодня молодцы, справились со всеми трудностями путешествия. Открывайте смелее сундук. Что за сокровища там были спрятаны.