Математика это интересно
материал по математике по теме

             И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

             Развитие у детей интереса к математическим знаниям, самостоятельности, сообразительности, творческого воображения, гибкости мышления, умение сравнивать и обобщать, доказывать  правильность суждений  способствует успешной адаптации детей к условиям школы.

             На шестом году жизни у ребёнка развиваются способность управлять своим поведением, произвольная память, наглядно-действенное и наглядно – образное мышление. Детям уже свойственно стремление выполнить задание и получить за это положительную оценку.

             "Программой воспитания в детском саду" в старшей группе предусматривается значительное расширение, углубление и обобщение у детей элементарных математических представлений, дальнейшее развитие деятельности счета.

1. Дети учатся считать до 10, не только зрительно воспринимаемые предметы, но и звуки, предметы, воспринимаемые на ощупь, движения. Уточняется представление ребят о том, что число предметов не зависит от их размеров, пространственного расположения и от направления счета. Кроме того, они убеждаются в том, что множества, содержащие одинаковое число элементов, соответствуют одному-единственному натуральному числу (5 белочек, 5 елочек, 5 концов у звездочки и пр.).
2. На примерах составления множеств из разных предметов они знакомятся с количественным составом из единиц чисел до 5.
3. В старшей группе начинают формировать понятие о том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей. Дети делят на 2 и 4 части модели геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) , а также другие предметы, сравнивают целое и части.
4. Большое внимание уделяют формированию пространственных и временных представлений. Так, дети учатся видеть изменение предметов по размерам, оценивать размеры предметов с точки зрения 3 измерений: длины, ширины, высоты; углубляются их представления о свойствах величин. Детей учат различать близкие по форме геометрические фигуры: круг и фигуру овальной формы, последовательно анализировать и описывать форму предметов.  
5.  Дети запоминают названия и последовательность дней недели.

1. Пара лошадей пробежала 20 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?

2. Расставьте в комнате 6 стульев так, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула.

3. Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек. Кто ответит из ребят – сколько было всех утят?

1. Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках.
   Жираф жил не в красном и не в синем домике.
   Крокодил жил не в красном и не в оранжевом домике.
   Догадайся, в каких домиках жили звери?

2. Стрекоза сидит не на цветке и не на листке.
   Кузнечик сидит не на грибке и не на цветке.
   Божья коровка сидит не на листке и не на грибке.                 Кто на чем сидит?  

3. Жили-были три девочки: Таня , Лена и Даша.
   Таня выше Лены, Лена выше Даши.
   Кто из девочек самая высокая, а кто самая низкая?
   Кого из них как зовут?

4. В трех тарелках лежат разные фрукты.  
   Бананы лежат не в синей  и не в оранжевой тарелке.  
   Апельсины не в синей и в розовой тарелке.  
   В какой тарелке лежат сливы? 
   А бананы и апельсины?

1. Проживают в трудной книжке                                                                                           Хитроумные братишки.                                                                                                                  Десять их, но братья эти                                                                                                       Сосчитают все на свете

                                                  (цифры)

2. 8 ног, как 8 рук,                                                                                                         Вышивают шёлком круг.                                                                                              Мастер в шёлке знает толк,                                                                             Покупайте, мухи, шёлк!

                                                        (паук)

3. Девять, восемь, семь, шесть,                                                                                          Пять, четыре, три, два, один.                                                                                                 В прятки мы играть хотим.                                                                                             Надо только нам узнать, кто  из нас пойдёт искать.

4. Один, два, три, четыре, пять,                                                                                         Шесть, семь, восемь, девять, десять!                                                                   Выплыл ясный, круглый месяц.                                                                                              А за месяцем луна, мальчик девочке слуга.                                                               Ты, слуга, подай карету, а я сяду и поеду.                                                                     Ты, слуга, подай метлу, я в карете подмету.

5. Нуль поставил спину брату,                                                                Тот взобрался не спеша  -                                                                  Стали новой цифрой братцы,                                                                  Не найти нам в ней конца.                                                             Повернуть её ты можешь,                                                                       Головой поставить вниз.                                                                  Цифра будет всё такой же.                                                                     Ну, подумай? Напиши.                                                                                                      

                                  (В. Данько)