Особенности восприятия времени детьми.
методическая разработка по математике (старшая группа) по теме

Особенности восприятия времени детьми.

Слово « время» происходит от древнерусского «время», что означает «вращение». Время выражает длительность процессов и событий, их последовательность, прерывность и непрерывность, взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. По длительности оно измеряется секундами, минутами, часами, сутками, неделями, месяцами, годами, веками, эпохами. Длительность и протяженность того или иного события, действия определяется словами медленно, скоро, долго, быстро, мгновенно, сейчас, сегодня, завтра, и т. д.

Понятие времени для детей наиболее сложно. Время воспринимается опосредованно, через конкретные признаки, но и они часто нестабильны, зависят от времени года состояния погоды. Усвоение временных понятий происходит через собственную деятельность детей, деятельность взрослых в различные части суток, через оценку объективных показателей (положение солнца, освещенность, погодные явления)

Освоение временных понятий детьми протекает  с различной скоростью и характеризуется крайней неустойчивостью, но интерес к временным отношениям возникает очень рано.

В течение первых лет жизни у ребенка из собственного жизненного опыта складываются более или менее определенные представления о реальной продолжительности таких промежутков времени, как утро, день, вечер, ночь. Именно поэтому первая единица измерения, с которой надо познакомить малыша, - это сутки.

Время суток дети различают по изменению своей деятельности и деятельности взрослых, окружающих их. Самых маленьких детей (до 3-х лет) надо научить различать части суток и называть их: утро, день, вечер и ночь. Лучше начинать с контрастных частей суток: день – ночь, утро- вечер. А затем уже познакомить ребенка со смешанными частями суток: утро- день, вечер- ночь.

Внимание: наибольшую сложность вызывают такие части суток, как день и вечер.

Внимание: в представлении многих детей последовательность частей суток имеет одну настоящую точку отсчета – утро.

В повседневной жизни взрослому надо чаще использовать названия частей суток, а также давать конкретные характеристики временных отрезков. Например: «Сейчас утро. Мы сделали гимнастику, оделись, умылись, и теперь будем завтракать».

После того как ребенок научился различать и называть части суток и их смену, вводят такие понятия, как «сегодня», «вчера», «завтра».

На основе ознакомления с сутками ребенку  надо объяснить, что смена суток происходит ночью, те сутки, которые прошли, называются «вчера»

Затем необходимо познакомить ребенка с такими мерами времени, как неделя, месяц, год. Достаточно чтобы он усвоил последовательность дней недели, месяцев и времен года, знал и мог пользоваться их названиями.

Педагогически важно сформировать у ребенка чувство времени (что можно сделать, например за 5, 10, 15 минут) для развития таких качеств, как организованность, собранность. С этой целью надо научить его пользоваться часами.

Занимаясь с ребенком, помните важные педагогические заповеди:

«Что не торопятся добиться, того добиваются обыкновенно наверняка и очень быстро. У каждого ребенка свой срок и свой час постижения». (Ж.Ж.Руссо)

Поощряйте все усилия ребенка и само его стремление узнать новое.

Сравнивайте результаты работы ребенка только его собственными достижениями, но не с достижениями других детей.

Важно отвечать на все вопросы ребенка и заниматься с ним тем, что ему нравится. Принудительное обучение бесполезно.

Только имея с ребенком хороший личный контакт, можно его чему - то научить.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №86 «Былинушка»

Консультация для воспитателей

«Особенности восприятия детьми времени»

Ишмухаметова Г.Г.

г. Нижневартовск