Конспект занятия "Снеговик"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

МДОУ

детский сад

общеразвивающего вида №39

п. Молодежный

«Солнышко»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

для второй младшей группы

по математике

«Слева, справа, посередине».

Воспитатель:      Серова И. Б.

Цель занятия: Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве. Человек заботится о домашних животных – создает им все необходимые условия для жизни. Показать, что домашние животные отличаются от диких – они не приспособлены самостоятельно существовать в природе: не могут добывать себе корм, строить себе гнездо, защищать себя от врагов.

        Упражнять умственные навыки детей: объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях.

        Ход занятия: Воспитатель показывает детям картинки с изображениями домашних животных, просит детей назвать их. Заостряет внимание на картинке с изображением свиньи, уточняет особенности ее жизни. Затем также беседует о корове. Делает вместе с детьми обобщение; дети перечисляют признаки по которым корова и свинья относятся к домашним животным.

        Воспитатель предлагает выяснить, чем дикие животные отличаются от домашних. Показать картинку с изображение кабана и рассказать, как он живет в лесу круглый год. Затем предложить детям рассказать, что будет со свиньей, если она окажется в лесу? (Ответы детей) Воспитатель уточняет ответы детей: свинья в лесу жить не сможет, потому что она толстая (не может быстро бегать), она светлой окраски (ее хорошо видно в лесу, на нее легко могут напасть волки), она погибнет от холода и голода, так как не сможет сама круглый год добывать корм и построить убежище. Она привыкла к заботе человека о ней. Свинья – домашнее животное, а не дикое.

        Аналогично провести сравнение лося и коровы.

Провести с детьми небольшой конкурс с отгадыванием загадок «Кто больше даст правильных ответов». А чтобы было интереснее, разделить детей на две команды. Надо определить, какое животное загадано: дикое или домашнее и обосновать ответ. Воспитатель спрашивает детей по очереди из обеих команд. За правильные ответы команде даются мягкие игрушки домашних и диких животных. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество игрушек.

        Загадывает загадку первой команде:

«Где живет он? В самой чаще,

Самой-самой настоящей.

Там гуляет, там и спит.

Там детей своих растит.

Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

Но всего сильнее он

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна настанет. Кто это?»

             (Медведь)

        После ответа воспитатель достает игрушку медведя, затем предлагает детям объяснить, почему медведь относится к диким животным.

Загадывает загадку второй команде:

«В подполье в коморке,

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?»

(Мышка)

        Воспитатель достает игрушку мышки. Говорит: что это трудная задача, определить является ли мышь домашним или диким животным. Задает вопросы детям: Где она живет? Боится ли человека? Приносит ли ему пользу? Заботится ли человек о ней? (Ответы детей) Воспитатель подводит итог: домашняя мышь (это ее название) совсем не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме.

        Аналогично этим  загадкам, загадать детям загадки про корову, козу, кошку, волка, лису.

        Команды считают выигранные игрушки, приветствуют победителей.

        Провести с детьми игру «С чем нельзя ходить в лес?»

Цель: уточнить и закрепить правила поведения в лесу.

Ход игры: воспитатель показывает карточки с изображениями ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда, а дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.

В конце занятия закрепить знания детей при помощи подвижной игры «Среда обитания животных».

        Определяются две зоны обитания животных: дом – обозначает наличие домашних животных, ель – обозначает среду обитания диких животных. На головы детям надеваются шапочки с изображениями животных (уточняется, какое животное изображено на шапочке). По команде воспитателя дети должны встать в ту зону, где проживает это животное.

        Используемый материал:

картинки с изображениями диких и домашних животных, предметы и картинки с изображениями того, что нельзя брать в лес, шапочки с изображениями животных, дом, ель.