Конспект Непосредственно – образовательной деятельности Направления: познание (формирование элементарных математических представлений) и здоровье. «Приравнивание чисел» Старшая группа.
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

МАДОУ детский сад №37 «Журавлик» комбинированного вида

Московской области Орехово-Зуевского района г.Дрезна

Конспект

Непосредственно – образовательной деятельности

Направление познание (формирование элементарных математических представлений) и здоровье.

«Приравнивание чисел»

 Старшая группа.

Воспитатель: Платонова Наталия Евгеньевна

Цель: закрепить представление детей об образовании числа 10; упражнять в  выяснении, каких предметов больше (меньше); на основе счета и приложения предметов одной группы к предметам другой. Закрепить представления о независимости числа предметов от их размеров; закрепить умение сопоставлять длину и высоту  предметов; упражнять в воспроизведении указанного числа движений. Учить рисовать линии от самой короткой до самой длинной.

Демонстрационный материал: скакалки разной длины, предметы разной высоты (10+10).

Раздаточный материал: подносы  с крупными цветными и белыми пробками, тетради, цветные карандаши, линейки.

Ход занятия.

1. Организационный момент; сообщение цели; активизация внимания.
2. На столе в разном порядке расставлены высокие и низкие предметы

друг от друга. Каких предметов больше низких или высоких? Как можно определить, не считая их? Предложить ребенку расставить предметы в два ряда (один к другому). Объяснить, что высоких предметов не хватает значит их меньше. Один низкий предмет оказался лишним, значит их больше. Дети сравнивают числа 9 и 10, а затем двумя способами уравнивают количество высоких и низких предметов (9+1 и 10-1).

Вопрос: Зависит ли число предметов от их размеров.

Физкультминутка.

3. Работа с фланелеграфом у стола воспитателя.

Задание. Разложить на фланелеграфе прямоугольники и квадраты по желанию. Внимательно рассмотреть прямоугольник и квадраты по желанию. Найти сходства и различия. У этих фигур 4 прямых угла, 4 стороны, но  квадрата все равные, а у прямоугольника они равные попарно (показать). Две длинные и две короткие. Посчитать, сколько прямоугольников и квадратов на фланелеграфе.

Каких фигур больше, каких меньше? Как сделать, что бы фигур было поровну.

4. Работа с раздаточным материалом.

Задание.

1. Положить на верхнюю часть листа 9 белых пробок, на нижнюю часть10 цветных пробок.
2. Положить сверху вниз 9 белых – пробок, снизу вверх – 10 цветных.    

Каждый ряд дети рассказывают сколько какого размера пробок и где их положили; каких пробок больше, меньше.

В конце предложить сделать так, что бы пробок было поровну.

5. Начертить по линейке линии разной длины от самой короткой до самой длинной по указанию на определенный цвет. Посчитать линии до 10.

Вопросы: какого цвета 3-я линия сверху, вторая снизу и т.д.

Игровые упражнения.

«Сравни скакалки»

Вопросы: одинаковой ли длины скакалки? Как узнать?

Двое детей вытягивают скакалки и определяют на сколько одна длиннее другой.

Попрыгать 9 и 10 раз.

Итог занятия.