Конспект занятия по математике " Путешествие по островам" (В форме математического КВНа, подготовительная группа).
план-конспект занятия (математика, подготовительная группа) на тему

Занятие по математике

Подготовительная группа

«Путешествие по островам»

(В форме математического КВНа.)

ЦЕЛЬ: совершенствовать навыки счета в пределах 10; закрепить знания детей о цифрах от 0 до 10,  «смежность» чисел, знания о математических знаках ( >, <, +, -, =); повторить и закрепить умение составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать логическое мышление, воображение и память. Воспитывать умение слушать и слышать, а также интерес к математике.

Оборудование: а) Демонстрационный материал: картинка-задача на вычитание, картинки с островами, 2 рисунка одинаковые с цифрами от 1 до 7; знаки ( >, <, =, +, - ); 2 набора геометрических фигур, фишки.

                              Б) Раздаточный материал: 2 тетради, пенал, цветные ручки, конверты с цифрами от 0 до 9.

Ход занятия:

- Ребята, вы любите путешествовать?

- А на чем люди путешествуют? (Ответы детей.)

- Мы сегодня тоже отправимся в морское путешествие. Для этого нам необходимо разделиться на две команды ( левый ряд – 1 команда, правый ряд – вторая команда ). Каждая команда подойдет сейчас к своему столу и из геометрических фигур построит свой корабль, на котором мы с вами и поплывем. Приступайте к работе. (Дети составляют из геометрических фигур корабли, не похожие друг на друга.)

- Молодцы! Корабли получились интересные. Команды отличились своей находчивостью. Проходите на свои места, садитесь.

1. Разминка.

- А теперь нам необходимо выбрать капитанов этих кораблей. Проведем разминку для того, чтобы посмотреть, кто же в командах самый решительный, находчивый, внимательный, тот и будет капитаном. За каждый верный ответ вы получите фишку. У кого больше фишек – тот и капитан.

Вопросы:

1 команда. Назовите число, которое я пропустила: «Один, два, три, четыре, шесть, семь, восемь, девять, десять». (Пять.)

2 команда. Назовите день недели, который я пропустила: «Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье». (Четверг.)

1 команда.  Назовите лишнее слово в ряду слов: один, два, круг, три, четыре, пять. (Круг.)

2 команда. Назовите лишнее слово в ряду слов: плюс, минус, пятница, равно, не равно. (Пятница.)

1 команда. Задачи-шутки: Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором? (Два.)

2 команда. Дети с воспитателем ходили кататься на лыжах. Когда они пришли с прогулки и воткнули лыжи в снег, то воспитатель увидела 6 лыж. Сколько ребят ходили с ней кататься? (3 ребят.)

1 команда. Сколько в пустом стакане земляничек? (Нисколько.)

2 команда. Огурец разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? (Два.)

- А сейчас мы подсчитаем свои фишки. У кого больше фишек поднимите руку? Вот мы и выбрали капитанов.

2. Повторение и закрепление пройденного.

- Ну, что ж капитаны и команды готовы к морскому путешествию по островам. Только острова необычные «математические». Закройте глаза и сосчитайте до 10. (Дети считают, а воспитатель расставляет на доске острова.) Открывайте глаза: вот они эти острова. Сейчас поплывем к первому острову.

А) Остров «Составь-ка».

- Ребята прочитайте что это за остров. (Дети читают.)

- Как вы думаете, что все должны делать на этом острове? Совершенно верно, и мы тоже попробуем с вами составить задачу на сложение. Откроем тетрадь «Я считаю до 10». Задание 1, стр. 64.

- Кого вы видите на картинке?

- На 1-ом дереве сколько сидит птиц?

- А на 2-ом дереве?

- Что нам необходимо найти в этой задаче? Это задача на сложение или на вычитание? Какой знак необходимо использовать в решении этой задачи?

Запишите решение самостоятельно.

- Кто подскажет ответ? Молодцы!

- А сейчас (показываю картинку с ежиком) посмотрите на картинку и составьте по ней свою задачу. Как вы думаете это задача на сложение или на вычитание? (На вычитание.) Маша подскажет мне решение. Богдан поставит вопрос к этой задаче. Кто хочет ответить на поставленный Богданом вопрос?

Отправляемся на следующий остров.

Б) Остров «Найди-ка».

- Кто мне подскажет название этого острова? А что на этом острове мы будем делать? Правильно. У вас на столе лежат конверты, а в них спрятаны цифры. Вам необходимо найти все цифры от 0 до 9 и выстроить их в числовой ряд. Кто быстрее всех выстроит, тот получит фишку. А сейчас поработаем с ними. Покажите мне «соседей» числа 4, 8, 9. Покажите мне цифру, которая стоит после цифры 5, 7; перед цифрами 6, 3.

- Отройте тетрадь «Я считаю до 10» задание 2.

Мы спешим от единицы к десятку.

Со счетом у вас все в порядке, ребятки.

Раз, два, три – посчитайте в корзинах цветы.

- И запишите ответ в квадратах. Работаем самостоятельно. Кто правильно запишет, тот получит фишку.

- Продолжаем работу на этом острове. Задание 3 в этой же тетради. Цифры мы нашли, а теперь нам надо найти 3 весенних месяца. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать и записывать под каждым рисунком нужную цифру, обозначающую порядок месяца в данном времени года – весне. (Март – 1; апрель – 2; май – 3.)

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает.

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?  (Март.)

           В ночь мороз,

           С утра капель,

           Значит, на дворе…  (Апрель.)

                       Зеленеет даль полей,

                       Запевает соловей.

                       В белый цвет оделся сад.

                       Пчелы первые летят,

                       Гром грохочет. Угадай?

                       Что за месяц это?  (Май.)

- Раскрасьте рисунок с изображением месяца мая.

- Отправляемся на следующий остров.

В) Остров «Сравни-ка».

- Прочитали что это за остров? Как вы думаете, жители этого острова что здесь делают? (Сравнивают.) Правильно, давайте покажем жителям этого острова как хорошо мы знаем знаки и поиграем в игру «Горячие знаки».

Физкультминутка.

Звучит музыка, дети встают в круг и начинают передавать по кругу один знак, например >, музыку выключаю, у кого в руках остался знак, тот и называет его. И так, пока все знаки дети не назовут. За каждый правильный ответ получают фишку.

- Перед тем как отправиться на последний остров, мы сделаем небольшую паузу и проведем конкурс капитанов. (Выходят 2 капитана. На доске вывешиваю 2 рисунка с цифрами от 1 до 7, которые стоят врассыпную. Капитаны должны быстро найти эти цифры. Победивший капитан, получает фишку.)

- Отправляемся на последний остров. Прочитайте его.

Г) Остров «Реши-ка».

- Вы уже догадались, что необходимо что-то решить. Открывайте тетради «Я составляю числа» стр.49, и решите самостоятельно примеры. За правильное решение получите фишку.

3. Итог занятия: - Вот и закончилось наше морское путешествие.

- Сколько фишек набрала 1 команда? Вторая – команда? Победила дружба. А как справились капитаны? Ребята, понравилось вам занятие? Что именно? Вы мне тоже очень понравились за находчивость и смекалку. Молодцы!