Образовательная программа дополнительного образования «Развивалочка»
методическая разработка по математике (средняя группа) по теме

Государственное дошкольное образовательное учреждение                                        детский сад № 103 комбинированного вида                                                    Калининского административного района                                                                

  Санкт-Петербурга

Принята                                    «Утверждаю»

Педагогическим советом                                                         Зав д/с:                       Ю. М. Глазова

«     »                              20   г.

Протокол №               .

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  

 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Развивалочка»

(Развитие математических способностей детей с использованием         дидактических игр и технологии мнемотехники)

Для детей 4-5 лет

Срок реализации программы: 1 год.

                                                                                                    Преподаватель

Трояк Наталья Георгиевна

Санкт-Петербург

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Психическое развитие ребенка от 3 до 5 лет жизни отличается чрезвычайным разнообразием и динамичностью. Большое внимание в программе уделяется развитию творческих способностей малышей. Они проявляются в самостоятельном опробовании нового материала, в совместном со взрослым и другими детьми процесса освоения новых способов действия.

  Предлагаемая программа поможет малышу в занимательной игровой, интересной и увлекательной форме освоить простейшие мнемотехнические приемы запоминания информации.

   Новое знание не дается детям в готовом виде, а постигается ими путём самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков. Таким образом, математика входит в жизнь ребёнка как «открытие» закономерных связей и отношений окружающего мира. А педагог подводит детей к этим «открытиям», организуя и направляя их поисковые действия.

Одной из важных составляющих успешного обучения является хорошо развитая мелкая моторика, поэтому, занимаясь с детьми, широко используем упражнения, способствующие развитию мелкой моторики.

Специальные развивающие задачи по освоению различных средств предлагаются ребенку в контексте специфических дошкольных видов деятельности: игровой, конструктивной, художественной. В игровой форме происходит проживание ребенком определенных ситуаций, соединение его эмоционального и познавательного опыта.

Цель: обеспечить познавательное развитие личности ребенка средствами математики, с использованием дидактических игр и приёмов мнемотехники.

Задачи:

1. Формирование познавательной мотивации, интереса к математике и процессу обучения в целом.

2. Формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия)

3. Формирование пространственных и временных представлений.

4. Знакомство детей с цифрами и числами.

5. Формирование у детей навыков запоминания любой информации, используя   мнемотехнические приемы запоминания, развитие тактильной памяти.

6. Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие  умозаключения.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

•  Программа основана на эмоционально-образном восприятии математических понятий с применением методов  игротреннинга и приёмов мнемотехники.
• Образовательная деятельность – это объединённое единым сюжетом повествование-сказка.
• Дети являются активными участниками действия. Все задания, которые предлагаются детям, так или иначе, связаны с сюжетом и предполагают эмоциональное вовлечение ребёнка в действие.
• Усвоению материала способствует позитивный настрой детей и их растущая самооценка. Дети участвуют в действии всегда в качестве положительных героев. Причём, если у конкретного ребёнка что-то даже не получилось, то результат работы всей группы, всегда положительный, по ходу сюжета – кого-то спасли, кому-то помогли и т.п.
• Новый материал отрабатывается через двигательную активность (мелкую моторику). Осуществляется речевая проработка материала. Математические понятия воспринимаются ребёнком через знакомые ему эмоции и чувства.
• Задания очень разнообразны и задействуют различные способности детей, поэтому всегда найдётся что-то, в чём даже самый слабый ребёнок может себя успешно проявить.
• Образовательная деятельность включает в себя работу над несколькими разными темами. Переход от одной темы к другой осуществляется с помощью физкультминуток, упражнений по тренировке мелкой моторики рук, упражнений на внимание. Всё это вписано в сюжетную линию.
• В программе предусмотрена не только работа в группе, но и выполнение индивидуальных заданий.

Программа разработана для детей от 4 до 5 лет.

Образовательная деятельность проводятся во второй половине дня. Программа включает в себя 32 занятия в год. Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю. Длительность занятия 20 минут.

К концу года основным результатом должно стать формирование у детей интереса к познанию, их продвижение в развитии познавательных процессов, внимания, памяти, речи, мыслительных операций.

Ожидаемые результаты:

  -  Сформирована познавательная мотивация, развит интерес к математике и процессу обучения в целом.

  -  Сформированы приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

  -  Продолжают и составляют ряд из предметов или фигур, отличающихся одним, двумя или тремя   признаками. Самостоятельно составляют  подобные ряды.

  -   Соотносят запись чисел 1 – 10 с количеством и порядком предметов.

  - Используют мнемотехнические приемы: мнемодорожка, мнемотаблица и пиктограмма при заучивании стихотворений, запоминании нового материала.

  - Совершенствуется речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие  умозаключения.

Способы проверки:

- диагностические задания,

- задания в рабочих тетрадях.

Формы подведения итогов:

  - открытые мероприятия для родителей,

  -  вечера досугов.

                                 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Данная образовательная программа включает в себя следующие разделы

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИВАЛОЧКА»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

-  Бодрова И.В., Васильева С.А., Горохова О.В., Мешкова Т.В., Гордиевская Т.В.  

   Мнемотехника для детей. СПб, 1998.

-  Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. М., 1982.

-  Колесникова Е.В. Я начинаю считать. Издательство: Сфера, 2009 г.

-  Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах.  

   Москва. 2006г.

-  Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., 1990

-  Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е.  Игралочка. Математика для детей 4-5 лет.

   Часть 2 Серия: Библиотека "Школа 2100" Издательство: Ювента, 2010 г.

-  Рузина М. С.  Страна пальчиковых игр. Издательство: Кристалл, 2000 г.

-  Узорова О. В.  Пальчиковая гимнастика. Издательства: Астрель, АСТ, 2007 г.

-  Чистякова М.И. «Психогимнастика» Издательство: Просвещение, Владос. 1995.

-  Образовательная система «Школа 2100» Издательство: Баласс, РАО, 2004 г.

-  «Учимся по сказке» Мнемотехника для дошкольников. Мин. Просв., СПб, 2000.

-  «Развивающие игры В.В. Воскобовича» 2007.