Зимующие птицы
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе

Тема: «Зимующие птицы»

Цель.

Коррекция речевых нарушений детей на материале лексической темы «Зимующие птицы» посредством реализации образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Коррекционно-образовательные задачи.

• Уточнение, расширение, активизация словаря по теме: «Зимующие птицы».
• Развитие грамматического строя речи (образование прилагательных и существительных с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением).
• Формирование у детей навыка образования глаголов, закрепления знаний детей о голосах птиц.

Коррекционно-развивающие задачи.

• Развитие слухового гнозиса через игру «Кто как голос подаёт?».
• Развитие мышления через отгадывание загадок, игру «Четвёртый лишний».
• Развитие общей моторики через игры «Синица», «День – ночь».
• Развитие произвольного внимания через игру «День – ночь».

Воспитательные задачи.

• Воспитание любви к обитателям природы.
• Воспитание усидчивости, умения слушать и отвечать на вопрос.

Оборудование.

Презентация «Зимующие птицы», запись пения птиц, предметные картинки с изображением птиц, магнитная доска, магниты, мяч.

Ход НОД

1. Оргмомент. Игра «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»

Логопед перечисляет птиц, а дети называют тех, которых нельзя увидеть зимой у кормушки.

Логопед. Сорока, ворона, скворец, воробей, (скворец); журавль, соловей, ласточка, синица (журавль, соловей, ласточка). Почему этих птиц мы не сможем увидеть зимой у кормушки? (Ответы детей). Как нужно относиться к тем птицам, которые остаются зимовать?

2. Объявление темы. Птицы.

С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны.

Птицы, которые остаются зимовать, называются зимующими. Зима страшна птицам голодом, а не холодом. Поэтому зимой нужно обязательно вывешивать кормушки для птиц.

Сегодня мы познакомимся с зимующими птицами, будем слушать их голоса, вспомним, чем они питаются. А сейчас отгадайте, как зовут нашего первого гостя.

• Чик-чирик!

К зёрнышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей).

На слайде появляется картинка с изображением воробья.

Какой звук издаёт воробей? (Чик-чирик!). Дети слушают голос воробья. Воробей чирикает.

Воробей – весёлый, шустрый, маленький. Воробьи строят свои гнёзда рядом с домами людей. Это неприхотливые птицы.

• Какая птица умеет ворковать? (Голубь.)

Картинка с изображением голубя появляется на слайде. Дети слушают голос голубя.

Голуби – воркуют, доверчивые птицы. Живут вблизи домов.

Как голубь воркует? (Гру-гру.)

• Что это за птица?

Синяя косынка,

Тёмненькая спинка.

Маленькая птичка,

Звать её… (Синичка).

На слайде появляется картинка с изображением синицы.

Послушайте, как синичка поёт. Синичка тинькает: «Тинь-тинь-тинь!»

Синичка – это небольшая птичка с жёлтеньким брюшком, а на голове чёрная шапочка. Это очень шустрые и бойкие птички. Синицы не улетают на зиму в тёплые края, а переживают зиму, укрывшись в дупле. В снежную зиму пищи совсем немного и птицам приходится нелегко. В поисках еды они прилетают к жилью человека.

• О какой птице так говорят?

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой –

Всё равно он будет мой! (Дятел.)

Картинка с изображением дятла появляется на слайде.

Послушайте, как стучит дятел.

Дятел большую часть времени проводит сидя на стволе дерева и стуча по нему клювом, чтобы извлечь насекомых. Дупло в стволе служит гнездом.

• Прилетела

Серая птица

Меня не боится.

Моргнёт удивлённо

И каркает… (Ворона).

Картинка с изображением вороны появляется на слайде.

Послушайте, как ворона каркает.

Ворона – важная, горластая. Обычно вороны летают стаями. В каждой стае одна из ворон всегда выполняет роль сторожа, предупреждая остальных об опасности.

• Следующая наша гостья.

Стрекотунья, белобока,

А зовут её… (Сорока.)

Картинка с изображением сороки появляется на слайде.

Послушайте, как трещит сорока. (Стр-стр-стр!)

Сорока – белобокая, длиннохвостая, непоседа. Она очень любопытная. Увидит что-нибудь блестящее, монетку, стёклышко и разглядывает круглым глазом. Потом схватит и утащит в своё гнездо.

• Отгадайте, о ком идёт речь?

Вот птичка, так птичка,

Не дрозд, не синичка,

Не лебедь, не утка

И не козодой.

Но эта вот птичка,

Хоть и невеличка,

Выводит птенцов

Только лютой зимой. (Клёст.)

Картинка с изображением клёста появляется на слайде.

• О ком идёт речь?

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. (Сова.)

Сова ухает: «Ух-ух-ух!»

Как можно этих птиц назвать одним словом? Почему?

Логопед. Ребята! Птицы отличаются тем, что они по-разному подают голос. А чем ещё они отличаются? (Размером, окраской перьев). Чем они похожи? (Рассматривание частей тела птицы). Чем покрыто тело птиц? (Перьями).

3. Физминутка «Синица», «День – ночь».
4. Развитие лексико-грамматических категорий.

1. Игра «Какая птичка улетела?» («Кто улетел?»)

На доске 5-6 картинок с изображением зимующих птиц. Логопед предлагает детям закрыть глаза, убирает одну картинку. Затем просит детей открыть глаза и ответить на вопрос: «Кто улетел?»

2. Игра «Сосчитай птиц». Согласование количественных прилагательных с существительными.
3. Игра «Один – много» (с мячом).
4. Игра «Большой – маленький» (с мячом). Образование существительных от прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением.

Острый клюв – остренький клювик.

Тонкие лапы – тоненькие лапки.

Длинная шея – длинненькая шейка.

Белая грудь – беленькая грудка.

Чёрное крыло – чёрненькое крылышко.

Толстая шея – толстенькая шейка.

Короткий хвост – коротенький хвостик.

Светлые перья – светленькие пёрышки.

5. Игра «Четвёртый лишний».

5. Итог занятия.

Скажите, о ком мы говорили сегодня на занятии? Назовите зимующих птиц. Как мы можем заботиться о зимующих птицах? А теперь назовите перелётных.