Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной к школе группе по лексической теме «Транспорт».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной к школе группе по лексической теме «Транспорт».

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Транспорт»

Задачи: Коррекционно-образовательные: обобщить знания детей о разных видах транспорта, его функциях; учить отвечать на вопросы полными предложениями; совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образовании сложных слов, совершенствовать фонематический слух.

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание; логическое мышление; пространственную ориентацию; координацию речи с движением; мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, активности, чувства коллективизма.

Материал и оборудование: колонка, предметные картинки, плакат транспорт, схема согласования числительных с существительными, фигурки Великана и Гномика, картинки 2 самолетов, разрезные картинки «Транспорт», самолетики оригами для поощрения детей.

Ход занятия

Вводная часть: Логопед: Доброе утро ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними! Проходите на стульчики (стульчики стоят полукругом)

Дети: Здравствуйте!

Л: Ребята, сейчас поиграем с вами в игру «Чуткий слух». Я буду включать звуки, а вы будете определять, что их издает. Логопед включает звуки различных видов транспорта, а дети угадывают. Логопед вывешивает на магнитную доску плакат «Транспорт». «Ребята, как можно назвать одним словом, выставленное на доске». Кто знает ответ, поднимает руку.

Р: Это «Транспорт».

Логопед: Верно. О чем мы будем говорить на занятии?

Р: Сегодня мы будем говорить о «Транспорте».

Логопед: Приглашаю вас отправиться в интересный мир транспорта и немножко поиграть.

Основная часть. 1. Беседа по теме.

Логопед: Какие виды транспорта по типу передвижения вы знаете? (Воздушный, наземный, водный, подземный)).

Логопед: Почему транспорт называется воздушным?

Р: Потому что летает в воздухе, в небе.

Логопед: Почему транспорт называется водным?

Р: Потому что он перемещается по воде.

Логопед: Почему транспорт называется наземным?

Р: Потому что он едет по земле.

Логопед: Почему транспорт называют подземным?

Р: Потому что он перемещается под землей.

Логопед: Ребята, а еще есть специальный транспорт. Какой специальный транспорт вы знаете? (Скорая помощь. Пожарная машина. Полицейская машина. Мусоровоз. Снегоуборочная машина. Поливальная машина)

2. Игра «Что делают машины?»

Логопед: Ребята, встаньте в круг, я буду бросать мяч и называть транспорт, а вы будете ловить и говорить, полным предложением, что он делает.

- Автобус (перевозит пассажиров);

- Мусоровоз (вывозит мусор);

- Снегоуборочная машина (очищает дороги от снега);

- Пожарная машина (тушит пожар);

- Экскаватор (роет ямы);

- Подъемный кран (поднимает грузы);

- Скорая помощь (перевозит больных);

- Поливальная машина (летом поливает дороги).

3. Игра – паззл «Собери и угадай транспорт, назови его части и кто им управляет»

Логопед: Ребята, прилетел ко мне недавно Ветерок – проказник и, как обычно нахулиганил, перемешал все картинки. Поможете мне навести порядок? Предлагаю вам пройти за столы по 2 человека. Сложить части в одну картинку, назвать, что у вас получилось и назвать части этого транспорта. А так же кто управляет им.

4. Игра “Ехали-ехали”. Самомассаж с помощью мячиков «Су-джок» (Образование глаголов от глагола –ехать- приставочным (аффиксальным) способом.)

Логопед: - Возьмите каждый по мячику «Су-джок». Наши ладошки – это машина. Мы управляем машиной, значит теперь мы кто? (Водители). Я буду читать стишок, вы будете выполнять действия вместе со мной, вам нужно будет продолжить стишок, если я остановлюсь.

Ехали мы, ехали, к горке … (подъехали),

Въехали … , (съехали) и дальше … (поехали).

Ехали мы, ехали, до ямы …. (доехали),

Яму … (объехали) и дальше … (поехали).

Ехали мы, ехали, до речки … (доехали),

Мост … (переехали) и дальше … (поехали).

Ехали, мы ехали, до дома … (доехали),

Во двор … (заехали), вот и … (приехали).

-И в гараж … (заехали).. Ставьте свои машины в гараж.

Дыхательная гимнастика «Насосы»

5. Игра «Закончи предложение» Ребята, к нам снова в гости пришли Великан и Гномик, у каждого есть свой самолет. Сейчас мы с вами будем сравнивать их самолёты, договаривайте за мной все вместе.

- У Гномика самолёт летит высоко, а у Великана … (выше).

- У Гномика самолёт летит далеко, а у Великана …

- У Гномика самолёт летит большой, а у Великана …

- У Гномика самолёт летит быстро, а у Великана …

- У Гномика самолёт летит мощный, а у Великана …

- У Гномика самолёт летит тяжёлый, а у Великана …

- У Гномика самолёт летит длинный, а у Великана …

6. Игра «Подели слова на слоги» Логопед: - Ребята, посмотрите пока мы с вами сравнивали самолеты, к нам приехал необычный поезд. Он перевозит транспорт, у него всего 5 вагонов.  Первый вагон в электропоезде, называется локомотивом, а остальные вагоны пронумерованы. В вагоне под номером «1» можно перевозить транспорт, состоящий из 1 слога, в следующем – транспорт, состоящий из 2-х слогов и так до 4-х. У каждого из вас есть карточка, ваша задача определить в какой вагон вам нужно поместить ваш транспорт. (кран, лод-ка, ма-ши-на, ве-ло-си-пед и т.д.) Ответ ребенка: У меня трактор, он поедет во втором вагоне, потому что в слове трактор – 2 слога.

Заключительная часть. Рефлексия.

Логопед: - Молодцы! Вам понравилось занятие? Что вам понравилось делать? Какая игра вам больше всего понравилась? Спасибо вам, ребята за хорошую работу на занятии, мне хочется подарить вам бумажные самолетики, но сначала нужно выполнить последнее на сегодня задание.

7. Игра «Посчитай-ка».

Логопед: А теперь, ребята, вспомните какой транспорт вы загружали в поезд, опираясь на схему, измените слово. Следите за окончаниями. (Один самолет, два самолета, пять самолетов, один маленький самолетик).