Конспект занятий для коррекции аферентной артикуляционной диспраксии
план-конспект занятия по логопедии

Конспект занятия для коррекции

афферентной артикуляционной диспраксией.

1. Цель: закрепление знаний цвета и величины предмета.

Специалист выкладывает на разнос круги жёлтый, синий, красный, зелёный большие и круги таких же цветов, но меньшего размера. Рядом тех же цветов кладёт мягкие шарики двух размеров (маленькие и большие).

Педагог задаёт ребёнку вопрос, где большой зелёный круг или маленький красный и т.д. Ребёнок показывает и говорит (Это).

Затем педагог предлагает положить большой красный мягкий шарик на большой красный круг и т.д. Ребёнок озвучивает свои действия (Это, надо сюда).

2. Цель: Развитие слухового восприятия и речевого дыхания.

Специалист даёт команду взять большой красный круг и сдуть с него шарик через язычок и т.д. Ребёнок сдувает

3. Цель: развитие артикуляционного праксиса (артикуляционная гимнастика).

Для гимнастики используем карточки с фонариком. Подсвечиваем карточку. Ребёнок говорит (вижу). Не подсвечивает (не вижу). Когда видит изображение, тогда выполняет упражнение. Все упражнения выполняются с визуальным контролем (зеркало). Для улучшения кинестетических ощущений можно использовать веточки петрушки, укропа, варенье, корицу, мёд и т.д.

4. Цель: работа со словами 1 и 2 класса слоговой структуры слова.

Ребёнок выкладывает фигурки людей, выкладывает их на поверхность стола и называет (это, папа, это мама, это баба, это деда и т.д.)

Затем ребёнок достаёт из коробки фигурки предметов и называет их по образцу педагога. Затем педагог предлагает дать одну из фигурок папе, маме и т. Ребёнок кладёт фигурку около папы, мамы и т.д., сопровождая словами (папа на панаму, мама на помаду, деда на посуду и т.д.). Затем педагог спрашивает, у кого тот или иной предмет (у кого панама). Ребёнок отвечает (у деды).

5. Цель: подготовительная работа к произнесению звуков (Г,К), развитие кистевого праксиса.

Педагог готовит ёмкость с водой стакан, кружку и пипетку. Предлагает набирать в пипетку воду и когда выливает в стакан говорить (ХА), а когда выливает в кружку, говорить (ХИ).

6. Цель: тренировка навыка симультанного пространно кинестетического анализа и синтеза других модальностей.

Ребёнок выкладывает на визуально-ритмический круг одновременно в разные стороны от центра, чередуя, цветочки и грибочки. Затем одновременно по кругу в разные стороны, показывая указательными пальцами обеих рук на грибочки, произносит (Ы), на цветочек, произносит (И).

7. Цель: Тренинг на произнесение звуков и совершение общих движений.

Педагог выкладывает массажные коврики в виде дорожки. С боку каждого коврика, чередуясь кладёт ладошку и след. Ребёнок наступает на массажный коврик и проговаривает (ХА), затем если лежит рядом ладошка, то прикладывает свою ладонь, а если ступня, то наступает и проговаривает (ХИ).