Конспект индивидуального логопедического занятия «Лепим мы Снеговика».
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия «Лепим мы Снеговика».

ЦЕЛИ

- Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах,
словах и предложениях.

- Закрепить умение определять наличие и место звука [с] в
словах.

-    Упражнять в правильном употреблении обобщающих терминов.

-     Продолжать учить отвечать на вопросы развернутыми предложениями.

-     Развивать мышление, память, внимание, мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ:

картинка или кукла Света; картинки с изображением детей; игрушка-дразнилка «Снеговик»; комплект предметных картинок (со звуком [с] в названии и без него); набор парных картинок; пунктирное изображение кастрюли;  картинки «Снеговики».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед:

- Сегодня мы познакомимся с девочкой Светой. Ей приснился сон, как будто она подружилась со снеговиком, и они вместе играют.

2. - Света и снеговик весело улыбаются друг другу (упражнение «Улыбка» ), показывают зубки. У кого белее? (упражнение «Забор».) Бегают по снегу (упражнение«Лопата»), прокладывают дорожки (упражнение «Желобок» ),катаются с ледяной горки (упражнение «Горка»). Весело Свете играть
   со снеговиком (артикуляционная гимнастика с игрушкой-
   дразнилкой «Снеговик»).
3. -Утром Света проснулась и вспомнила про свой сон. Позвала друзей на улицу гулять. Решили они слепить снеговика. Идут дети, а снег под ногами скрипит: с-с-с….

Ребенок, поочередно шагая указательным и средним пальцами по столу, произносит звук [с].

4.        - Стали дети лепить из снега комки

са-са-са                     сы-сы-сы        сэ-сэ-сэ
ос-ос-ос                     ус-ус-ус        ыс-ыс-ыс
аста-аста-аста         аска-аска-аска        асма-асма-асма
этсэ-этсэ-этсэ         уксу-уксу-уксу        апса-апса-апса

Ребенок сжимает ладони и повторяет за логопедом слоговые ряды.

5.        Большой получился ком, но он не катится. Решили дети
убрать с него все лишнее, чтобы ком получился круглый.
(На столе разложены картинки в виде большого кома.) По
моги Свете и ее друзьям, убери те картинки, в названии которых нет звука [с].

Ребенок выполняет.

- Что-то слишком большой получился ком! Света предложила разделить его на три кома поменьше. Слова, со звуком [с] в начале, пригодятся для одного кома, слова со звуком в середине — для второго, а со звуком в конце — для третьего. Помоги детям выполнить эту сложную работу.

Ребенок раскладывает картинки по месту звука в слове. - Получилось три кома!

Картинки заменяются кругами разной величины.

6.        Теперь эти комки очень крепко соедини. А для этого
нужно все картинки собрать парами так, чтобы слова в парах
подходили друг другу:

лиса - собака; сова - сорока; стакан - кастрюля; автобус - самолет;
стол - стул; слива - абрикос.

Ребенок составляет пары, проговаривая каждое слово и называя каждую пару соответствующим обобщающим термином.

Проверим, крепко ли соединены между собой комки? Закрой глаза, я переверну часть картинок, а тебе нужно будет их вспомнить и назвать. (Переворачивает в каждой паре по одной картинке.)

Ребенок восстанавливает пары: около лисы была ... (собака), самолет был около ... (автобуса) и т.д.

- Снеговик получается очень крепким!

7.        - Что же можно надеть снеговику на голову? Обведи изображение по точкам и предложи детям этот предмет. Так что
же дети наденут на голову снеговику?

Ребенок: - Кастрюлю.

Логопед. Снеговик получился очень высокий. Кто же наденет кастрюлю ему на голову?

Первым пробует Саня, тянется. Помоги ему дотянуться: запомни и повтори слова «снег» и санки».

Ребенок запоминает на слух слова, проговаривает.

-  Не дотянулся! Пусть попробует Соня. Саня: снег, санки. Соня: снег, санки, сапоги. Света: снег, санки, сапоги, автобус. Костя: снег, санки, сапоги, автобус, насос. Денис: снег, санки, сапоги, автобус, насос, снеговик.

Ребенок каждый раз повторяет все удлиняющуюся цепочку слов.

8.        - Кто смог надеть кастрюлю на голову снеговику? Ответь
предложением.

Ребенок: - Кастрюлю снеговику смог надеть Денис. Логопед: - Из чего сделаем руки снеговику? Ребенок: - Руки снеговику сделаем из веток. Логопед: - Что вставим снеговику вместо носа? Ребенок: - Вместо носа снеговику вставим морковку. Логопед: - Из чего Света с друзьями слепили снеговика? Ребенок: - Света с друзьями слепили снеговика из снега. Логопед: - Довольны дети своей работой, ходят вокруг снеговика, приговаривают:

Нос — морковка, уголь — глазки,
Снеговик из детской сказки!
Руки — ветки, рот — конфета… .
Пусть стоит теперь до лета

Ребенок по одной строчке повторяет стихотворение за логопедом.

9. Долго дети были во дворе, слепили еще несколько снеговиков, а одного из них Света слепила сама. Угадай, какого снеговика слепила Света: на голове у снеговика нет кастрюли, а в руке нет зонтика. Запомни описание снеговика и повтори, какой он. Какой снеговик подходит к этому описанию?

10. Итог занятия.

Логопед: Дети замерзли во время прогулки, побежали домой греться. А наше занятие подошло к концу. Ты сегодня познакомился со Светой и ее друзьями и закреплял произнесение очень важного звука. Какого?

Ребенок: С-с-с.