Простуда и занятия у логопеда. Что делать?
консультация по логопедии

Простуда и занятия у логопеда.

Что делать, если ребенок пропускает занятия в связи с болезнью?

(краткие рекомендации родителям и воспитателям)

Если ребенок часто болеет и пропустил более двух занятий с логопедом (это одна-две недели), тогда, как правило, специалисту приходится все начинать сначала. Но ребенок не виноват, что часто болеет. Предлагаю родителям и специалистам несколько советов, которые помогут сохранить результат или незначительно «отстать» по итогам коррекционной работы.

В первой группе советы, которые станут частью предварительной подготовки в то время, когда ребенок уже лучше себя чувствует и в состоянии выполнять простейшие рекомендации.

Начну с того, что испытывает ребенок после возвращения в детский сад.

Это снова и снова период адаптации, во время которого у малыша наблюдаются:

- Низкая работоспособность. Ребенок быстрее устает по сравнению с другими детьми и часто «отключается из образовательной и игровой деятельности». Внимание неустойчиво; задания выполняются то на «отлично», то как попало; нарастает количество ошибок по мере утомления.

- Отсутствие мотивации. Ребенок быстро начинает лениться. В действительности за этой «ленью» стоит защитный механизм: психика старается защититься от перегрузок, так как обучение требует больших затрат энергии от всех систем организма.

- Повышенная раздражительность. Небольшая неудача может вызвать слезы, незначительное неудобство — раздражение или агрессию.

Что же с этим делать?

1. Включите в предварительную работу родителей

Предложите родителям небольшие комплексы артикуляционной гимнастики, дыхательных упражнений и игровые задания на звук, который уже поставлен и его необходим автоматизировать пока ребенок еще находится дома после острого периода болезни. Задания вы передаете родителям в готовой печатной форме и/или направляете им по телефону ссылки на места размещения заданий или просто фото с ваших рабочих карточек.

2. Организовать дистанционное обучение, когда острый период болезни уже позади

Современные технологии упрощают жизнь как учителю, так и ребенку, и его родителям. Для организации дистанционного обучения можно использовать онлайн-ресурсы и сервисы, которые позволяют учителю не только выдавать ребенку индивидуальные задания и видеть результат, но и включить в онлайн процесс родителей. Так как порой ребенку необходимо подать игрушку, или стакан воды и просто проконтролировать выполнение заданий и игр так, чтобы малыш не отвлекался.

Во вторую группу входят рекомендации по адаптации ребенка после отсутствия.

1. Не торопить

Не просить сразу работать в полную силу, когда малыш только вернулся в детский сад после болезни. Лучше подождать с вопросами по образовательной деятельности за время его отсутствия — велика вероятность, что из-за ослабленности и стрессовой ситуации ребенок будет отвечать на ваши вопросы и выполнять задания, не отражающие его реальных знаний.

2. Давать больше заданий на отработку пройденных тем

После болезни любая информация усваивается дольше, и для ее закрепления нужно провести усиленную работу. Задания при этом должны быть разные, чтобы ребенок научился не просто применять правило автоматически, а понял его принцип. Это базовые упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики, а также элементы логоритмики. Это позволит ребенку успокоиться и поможет специалисту подвести малыша к ситуации успеха на уроке.

Здесь воспитатель обладает большим потенциалом, чем родители и потому снова в работу вступают уже заранее выданные карточки с зданиями, которые получили родители пока ребенок болел. Данные карточки для домашней работы учитель постепенно обновляет, а уже пройденные остаются у ребенка и могут использоваться в качестве базовых при следующих пропусках детского сада.