Занятие по развитию речи в средней группе: «В гостях у Чебурашки учимся произносить звук [С]»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

 Занятие по развитию речи в средней группе: «В гостях у Чебурашки учимся произносить звук [С]»

Цель: Закрепление правильного произношения звука [С] в слогах, словах и фразах; развитие речевого дыхания, артикуляционной моторики и фонематического слуха.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить правильное произношение изолированного звука [С].
• Учить произносить звук [С] в слогах, словах и фразах.
• Упражнять детей в умении слышать и различать звук [С] в словах.
• Расширить словарный запас по теме занятия.

• Развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание и силу голоса.
• Развивать фонематический слух, умение различать звуки на слух.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.
• Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя и сверстников.
• Воспитывать желание говорить правильно и красиво.
• Воспитывать умение работать в коллективе и индивидуально.
• Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материалы:

• Демонстрационный материал:

• Игрушка Чебурашка.
• Картинки со словами, содержащими звук [С] (солнце, слон, сапоги, сок, самолёт, скамейка, лиса, свинья).
• Зеркало для каждого ребёнка.
• Карточки с дорожками для дыхательной гимнастики.
• Коробка с песком (или манной крупой).
• Картинка с изображением лабиринта.

• Раздаточный материал:

• Счётные палочки.
• Индивидуальные зеркала.
• Карточки для игры “Найди звук С”.
• Простые карандаши.

Ход занятия:

(1. Организационный момент – 2 минуты)

• Приветствие детей, создание позитивного настроя.
• Логопед: «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл! Это Чебурашка. Он очень хочет научиться говорить красиво и правильно. Давайте поможем ему?»

(2. Артикуляционная гимнастика – 5 минут)

• Логопед: «Чтобы наш язычок хорошо работал, давайте сделаем гимнастику!»
• Упражнения:

• «Улыбка» (растягиваем губы в улыбке, показываем зубки).
• “Заборчик” (закрываем зубы, губы в улыбке).
• «Иголочка» (вытягиваем язык вперёд и делаем его узким).
• «Лопаточка» (язычок широкий и лежит на нижней губе).
• “Часики” (язычок двигается вправо-влево).

• Дети выполняют упражнения перед зеркалами.

(3. Дыхательная гимнастика – 3 минуты)

• Логопед: «А теперь давайте научимся правильно дышать, чтобы наши слова звучали громко и чётко. Чебурашка очень хочет дуть как паровоз, как змея, как листочек!»
• Дыхательные упражнения (с использованием карточек с дорожками):

• “Паровоз” (дуем, как будто паровоз пыхтит).
• “Змея” (шипим, как змея: [СССС]).
• “Листопад” (сдуваем лёгкие предметы с ладони).

(4. Произношение изолированного звука [С] — 3 минуты)

• Логопед: «Чебурашка хочет научиться правильно произносить звук [С]. Давайте покажем ему, как это делается!»
• Объяснение правильной артикуляции звука [С] (губы в улыбке, зубы сближены, язык за нижними зубами, выходит струя воздуха).
• Дети произносят изолированный звук [С] (тихо, громко, с разной интонацией).

(5. Произношение звука [С] в слогах — 5 минут)

• Логопед: «А теперь поиграем со звуком [С] в слогах. Повторяйте за мной».
• Произношение слогов: СА, СО, СУ, СЫ, АС, ОС, УС, ЫС.
• Логопед: “А теперь скажите сами” (дети произносят слоги).

(6. Игра «Слова со звуком [С]» — 7 минут)

• Логопед показывает картинки, а дети называют слова, в которых есть звук [С] (солнце, слон, сапоги, сок, самолёт, скамейка, лиса, свинья).
• Игра «Какой звук?» : «Слышите звук [С]?» (воспитатель произносит разные слова, дети хлопают в ладоши, если слышат звук [С]).
• Чебурашка хвалит детей и говорит, что теперь он тоже знает много слов со звуком [С].

(7. Физкультминутка – 2 минуты)

• Логопед: “Давайте и мы с Чебурашкой немного отдохнём!”
• Музыкальная физкультминутка с простыми движениями (по теме занятия).

(8. Игра «Помоги Чебурашке пройти лабиринт» — 5 минут)

• Логопед: «Чебурашка заблудился в лабиринте, поможем ему найти дорогу?»
• Дети обводят дорожку в лабиринте пальчиком на столе (в коробке с песком), произнося звук [С] на каждом повороте.

(9. Работа с карточками – 5 минут)

• Логопед: «А теперь, ребята, давайте проверим, научились ли вы слышать звук [С] в словах».
• Дети находят картинки со звуком [С] и обводят их карандашом.

(10. Итог занятия – 3 минуты)

• Логопед: «Молодцы, ребята! Сегодня вы отлично поработали. Вы помогли Чебурашке научиться правильно произносить звук [С] и узнали много новых слов».
• Чебурашка благодарит детей за помощь и прощается с ними.
• Воспитатель подводит итог занятия, хвалит детей за старание и активность.

Рефлексия:

• Логопед спрашивает детей, что им понравилось на занятии, что нового они узнали.
• Дети могут поделиться своими впечатлениями.

Примечание: данное занятие является примерным, его можно адаптировать под особенности конкретной группы и детей. Важно поддерживать интерес и мотивацию детей, создавать позитивную эмоциональную атмосферу.