Логопедическое занятие с использованием арт-терапевтической техники «Я-дерево» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности
презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Этап занятия

Задачи

Деятельность логопеда

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Создать интерес к предстоящей деятельности. 

Сюрпризный момент

-Ребята, сегодня  в детский сад пришла посылка от Лесной Феи. Давайте, посмотрим, что в ней

Здесь письмо и волшебная палочка

Прочитаем, что нам пишет Лесная Фея.

-Здравствуйте. ребята. Я, Лесная Фея, приглашаю вас ко мне в гости, в лес.

-А с помощью волшебной палочки мы попадем в лес. Закрываем глаза .(включается аудиомузыка)

Открывают, достают конверт.

Дети закрывают глаза и оказываются в лесу.

Создан положитель

ный настрой, интерес к предстоящей деятельности.

Упражнение: «Скажи какой?»  

ятель-ностный

Индив работа

Этап вербализации

Систематизировать знания о деревьях. Развивать умение образовывать относительные прилагательные

-Здравствуйте дети! Я рада видеть вас у себя в гостях. Я хочу с вами поиграть. Смотрите, у меня в лесу много разных деревьев.

Какие деревья вы знаете? Посмотрите, сколько листьев лежит на земле, возьмите по одному листочку, какому хотите и узнайте дерево по листочку.

Дети называют деревья.

-Березовый

-Кленовый

-Рябиновый

-Ивовый

-Каштановый

-Дубовый

Систематизация знания о деревьях.  Образовывают относительные прилагательные

Упражнение «Слоговая лесенка»»

Совершенство

вать навыки слогового анализа и синтеза.

-А сейчас возьмите карточки с изображением ваших деревьев и  разделите эти слова на слоги

Определите количество слогов, поместите свою карточку на слоговую лесенку и возьмите палочку соответствующего цвета.

Делят хлопками слова на слоги и берут палочку Кюизенера соответствующего цвета. Помещают свою карточку на слоговую лесенку.

Умеют определять количество слогов в слове и подбирать палочку, равную количеству слогов.

Упражнение: «Назови последний звук

Продолжать развивать фонематический слух и фонематическое восприятие, слоговой анализ и синтез.

-Назовите последний звук в названии дерева.

-Названия каких деревьев заканчиваются на гласный звук?

-Названия каких деревьев заканчиваются на согласный звук7

-

-В слове береза-последний звук –А

- Клен-Н

-Дуб-Б

-Каштан-Н

-Ива-А

-Рябина-А

-На гласный звук заканчиваются слова-береза, ива, рябина.

-На согласный звук заканчиваются слова-клен, дуб, каштан

Развивается фонематический слух и фонематическое восприятие

Динамическая пауза

Развивать креативное мышление в поиске образа дерева

посредством

движений под музыку

Дети, представьте себя в образе дерева, которое вы хотите изобразить. Выразите испытанные чувства соответствующими движениями.

Дети танцуют

Развивается креативное мышление

Рисование деревьев

Развивать творческие способности

Давайте пройдем в сказочную мастерскую лесной феи. Выбирайте материал, какой вы хотите. Нарисуйте дерево, образ которого у вас возник в процессе танца, придумайте рисунку историю, которую дерево хотело бы рассказать

Дети выбирают материал и рисуют дерево

Развиваются творческие способности

Составление рассказов по словесному плану логопеда

Развивать связную, монологическую и диалогическую  речь. Развивать наглядно-образное и креативное мышление.

-Положите свои рисунки в круг, чтобы было можно рассмотреть. Расскажите про свое дерево по плану:

-Какие чувства испытывает дерево?

-На что надеется дерево?

-О чем мечтает дерево?

-Какие желания есть у дерева?

Дети рассказывают и задают вопросы друг другу

Дети могут задавать вопросы друг другу: -Какое настроение у твоего дерева?

-За что его любят люди?

-Есть у него враги?

-Что снится дереву?

_какой подарок его обрадовал?

Развивается связная речь, наглядно-образное и креативное мышление.

Упражнение «Освободи дерево от фона»

Развивать мелкую моторику рук.

Освободите нарисованное дерево от фона, «выщипайте» пальцами его изображение.

Разложите рисунки деревьев на круге.

Дети выщипывают пальцами изображение дерева

Развивается мелкая моторика

Рефлексия

Заключительный

Формировать осмысленность деятельности и взаимодействия.

-Подарите друг другу рисунки сопроводив их добрыми словами, эти рисунки будут вашими талисманами.

-ребята. Вам понравилось в моем лесу? Я дарю вам корзину с лесными дарами для изготовления поделок.

Дети выбирают понравившиеся им рисунки, одиноких деревьев

Осмысливают свою деятельность.