Использование Лего 6 кубиков в работе логопеда и воспитателя
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Содержание упражнения

Пример выполнения задания  (для возраста 6-7 лет)

1. «Придумаем историю». На каждый кирпичик Лего ребёнок придумывает предложение, в котором должно звучать название цвета кубика. Начать рассказ может взрослый, как и озвучить героя, о котором пойдёт речь. Дети могут работать в паре, группе. После надо проговорить рассказ целиком. Количество кирпичиков выбирается в соответствии с возрастом ребёнка.

Наблюдаем за сформированностью связной речи, произношением звуков и пр.

Красная шапочка гуляла у озера. Вышла на зелёную лужайку. Насобирала жёлтых цветов для мамы. Добавила  синих васильков в букет.

2. «Определи количество слогов». Ребёнок может работать один или дети работают в паре. Перед детьми один кирпичик лего (слово с одним слогом), два кирпичика лего (слова с двумя слогами), три кирпичика лего (три слога)

Ребята, распределите карточки согласно схеме. Слова с одним слогом положите под один кирпичик, с двумя слогами – под два кирпичика и т.д.

3. «Определи количество слов в предложении». У ребёнка набор из шести кирпичиков. Воспитатель проговаривает предложение. Задача ребёнка на каждое слово положить кирпичик перед собой (на лист А4), определить количество слов в предложении.

Послушай моё предложение и определи количество слов в нём.

1. Светит солнце

2. Я завтракаю кашей

3. Мама готовит омлет

4. «Собери свой комплект». Перед детьми (4-5 человек) случайным образом розданные кирпичики лего. Задача  - собрать свой комплект кирпичиков в заданной последовательности цветов (образец демонстрирует взрослый на кирпичиках или с помощью рисунка). Детям предстоит обмениваться кирпичиками, чтобы собрать свой комплект. Количество кирпичиков выбирается в соответствии с возрастом ребёнка.

Наблюдаем: коммуникативно-речевые умения детей, правильность выполнения задания (умение сравнивать,  конструировать по образцу и пр.)

Ребята, вам предстоит из имеющихся кубиков собрать свой комплект. Цвета должны находиться в той же последовательности, что и у меня.

5. «Запомни и повтори». Ведущий (сначала взрослый, затем один из детей) строит постройку, остальные запоминают конструкцию в течение 15-20 секунд. Затем постройка прячется в коробку или за спину. Дети по памяти строят. После постройки сравниваются с образцом. Количество кирпичиков для постройки выбирается в соответствии с возрастом ребёнка.

Наблюдаем: правильность выполнения задания (сформированность конструктивных навыков), проявление интереса к выполнению задания и пр.

Посмотрите внимательно на мою постройку. Запомните её. Постройте такую же.

4. «Слушай и выкладывай». Воспитатель даёт инструкцию, как следует выложить кирпичики на листе А4 или просто на столе. Дети выполняют задание, затем проверяют себя и своего соседа – сравнивают ряды с образцом воспитателя.

Наблюдаем: правильность выполнения упражнения (сформированность пространственных представлений, знания о количестве) и пр.

Положите красный кубик в середину листа. Справа от красного кубика – зелёный. Сверху зелёного – жёлтый. Слева от жёлтого  - синий. Слева от синего  - зелёный.

5. «Лего крокодил». Воспитатель шепчет на ухо ребёнку предмет, который он должен построить из кирпичиков (12 кирпичиков). Остальные участники рассматривают постройку и по команде одновременно говорят, что это  (дерево, собака, птица, какая-либо буква и т.д.)

Наблюдаем: степень сформированности конструктивных навыков, коммуникацию между детьми, проявление интереса к игре и пр.

6. «Построй мост». Группе детей (4-5 человек) предлагается построить совместно мост из четырёх наборов Лего 6 кирпичиков. Мост дети могут строить через реку (полоску бумаги), определенной высоты – чтобы могла проехать машинка, между двумя столами/стопками книг и пр.

Наблюдаем: способность решать интеллектуальную задачу сообща, проявление инициативы (как целеполагание и волевое усилие, коммуникативная) и пр.

7. «Две змейки»

Ребёнку предлагается сравнить две змейки, затем тремя способами сделать их одинаковыми

Наблюдаем: умение считать, сравнивать, вычислять и пр.

Посмотри на эти две змейки. Сколько кирпичиков в самой длинной? Как сделать змейки одинаковыми? Ещё каким образом ты можешь это сделать? (убрать из большей, разделить кубики между двумя)

8. «Купим продукты»

Ребёнку предлагается поиграть в магазин, во время игры озвучивается цена за продукт.

Банан (жёлтый) – 1 рубль

Яблоко (красное) – 2 рубля

Голубика – 3 рубля

Арбуз – 4 рубля

Наблюдаем: умение считать, сравнивать и пр.

Сколько стоит банан и яблоко?

Голубика и яблоко?

9. «Я знаю шесть..»

Ребёнку предлагается назвать пять-шесть существительных на различные темы (звери, птицы, професии и пр.)

Наблюдаем: сформированность представлений о социальном, предметном и природном мире