Конспект урока Согласные звуки [м], [мʼ] – [н], [нʼ] Буквы М м, Н н (подготовительная к школе логопедическая группа)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Разработала: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 242» Кемеровской области, города Новокузнецка, Плаксина Елена Николаевна/высшая квалификационная категория

Согласные звуки [м], [мʼ] – [н], [нʼ]

Буквы М м, Н н

(подготовительная к школе логопедическая группа)

Цель: знакомство с согласными звуками [м], [мʼ], [н], [нʼ], их характеристикой, символами согласных звуков; знакомство с буквами М м, Н н.

Задачи: закреплять понятия «согласный звук», «твёрдый – мягкий согласный», «звонкий согласный»; развивать умение выделять звуки в словах и определять их позицию (начало, середина, конец); звуковой анализ прямых и обратных слогов и звуко-слоговой анализ слов (он, ум, мы); читать слоги в таблицах; читать и печатать буквы (М м, Н н), прямые и обратные слоги и слова (он, ум, мы); развивать у детей фонематические процессы; развивать мелкую моторику и координацию речи с движением; развивать внимание, память, мышление; воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом.

Оборудование: картинки-фигурки – мудрая сова, Незнайка; картинки – мышка, мишка, нос, нёс, лампочка, блин, альбом, пень, корзина, носорог, медали, муравей, восемь, комета, ранец, нить; символы для звуко-слогового анализа; «звуковая решётка»; рабочие тетради, ручки; шуточные изображения букв М, Н и буквы М м, Н н.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Работа по теме.

Вопросы мудрой совы:

Согласные звуки – это … звуки, при произношении которых, воздух не выходит свободно, воздушная струя встречает преграду.

Согласные звуки могут быть … звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.

При произношении звонких согласных голосок … «работает», а при произношении глухих согласных голосок … «спит».

Твёрдые согласные произносим … твёрдо, строго, обозначаются … синим квадратом. Мягкие согласные произносим … мягко, улыбаемся, обозначаются … зелёным квадратом.

- Назовите первые звуки в словах мышка, мишка? (В слове мышка первый звук [м], а в слове мишка первый звук [мʼ].) Дайте характеристику звукам [м], [мʼ]? (Звук [м] – согласный (произносим коротко, воздух не выходит свободно, воздушная струя встречает преграду – губы), звонкий (голосок «работает»), твёрдый (произносим твёрдо, строго), обозначается синим квадратом. Звук [мʼ] – согласный (произносим коротко, с помощью губ, воздух не выходит свободно, воздушная струя встречает преграду – губы), звонкий (голосок «работает»), мягкий (произносим мягко, улыбаемся), обозначается зелёным квадратом.)

- Назовите первые звуки в словах нос, нёс? ? (В слове нос первый звук [н], а в слове нёс первый звук [нʼ].) Дайте характеристику звукам [н], [нʼ]? (Звук [н] – согласный (произносим коротко, воздух не выходит свободно, воздушная струя встречает преграду – язык и верхние зубы), звонкий (голосок «работает»), твёрдый (произносим твёрдо, строго), обозначается синим квадратом. Звук [нʼ] – согласный (произносим коротко, воздух не выходит свободно, воздушная струя встречает преграду – язык и верхние зубы), звонкий (голосок «работает»), мягкий (произносим мягко, улыбаемся), обозначается зелёным квадратом.)

- Чем похожи звуки [м], [н]? (Звуки [м], [н] – согласные (произносим коротко, воздух не выходит свободно), звонкие (голосок «работает»), твёрдые (произносим твёрдо, строго).) Чем отличаются звуки [м], [н]? (Звуки [м], [н] отличаются артикуляцией (произношением). При произношении звука [м] воздушная струя встречает преграду – губы, а при произношении звука [н] воздушная струя встречает преграду – язык и верхние зубы.) Чем похожи звуки [мʼ], [нʼ]? (Звуки [мʼ], [нʼ] – согласные (произносим коротко, воздух не выходит свободно), звонкие (голосок «работает»), мягкие (произносим мягко, улыбаемся).) Чем отличаются звуки [мʼ], [нʼ]? (Звуки [мʼ], [нʼ] отличаются артикуляцией (произношением). При произношении звука [мʼ] воздушная струя встречает преграду – губы, а при произношении звука [нʼ] воздушная струя встречает преграду – язык и верхние зубы.)

Игра «Живые звуки»

ам, ну, ми, но, мэ, ын

Игра «Будь внимательней!»

• Поднимайте две руки, если услышите в словах звуки [м], [мʼ], и поднимайте одну руку, если услышите в словах звуки [н], [нʼ].

Лампочка, блин, альбом, пень, корзина, носорог, медали, муравей, восемь, комета, ранец, нить.

Игра «Звуковая решётка»

- Назовите, какой звук слышится в слове [м] или [мʼ], и определите его позицию в слове.

Лампочка, альбом, медали, муравей, восемь, комета.

- Назовите, какой звук слышится в слове [н] или [нʼ], и определите его позицию в слове.

Блин, пень, корзина, носорог, ранец, нить.

Игра «Раздели слова на слоги»

- Разделите слова на слоги при помощи хлопков.

Муравей, лампочка, альбом, медали, комета, восемь, носорог, корзина, блин, нить, ранец, пень.

III. Физминутка «Ах, какой же урожай …».

IV. Работа по теме.

- Какой буквой обозначаются согласные звонкие звуки [м], [мʼ]? (Согласные звонкие звуки [м], [мʼ] обозначаются буквой М м.) Какой буквой обозначаются согласные звонкие звуки [н], [нʼ]? (Согласные звонкие звуки [н], [нʼ] обозначаются буквой Н н.) Вспомним шуточные стихотворения о буквах М, Н.

Звуко-слоговой анализ слов

он, ум, мы

Игра «Помоги Незнайке»

- Помогите Незнайке прочитать слоги.

Работа в тетради. (Чтение и печатание слогов и слов.)

ам ну ми но мэ ын

он ум мы

V. Итог.

- С какими звонкими согласными звуками знакомились на занятии? (На занятии знакомились со звонкими согласными звуками [м], [мʼ] – [н], [нʼ].) Какими символами обозначаются звонкие согласные звуки [м], [мʼ] – [н], [нʼ]? (Твёрдые звонкие согласные [м], [н] обозначаются синим квадратом, а мягкие звонкие согласные [мʼ], [нʼ] обозначаются зелёным квадратом.) С какими буквами знакомились на занятии? (На занятии знакомились с согласными буквами М м, Н н.)