Проект "Веселая Азбука"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад комбинированного вида № 27

620034, г. Екатеринбург ул. Опалихинская 29 а. тел. /факс: (343) 245-45-41

 Email: mdou27@eduekb.ru, сайт: 27.tvoysadik.ru

Проект

«Веселая азбука»

творческий

подготовительная группа для детей с ОВЗ

Сроки реализации 2021-2022 учебный год

Учитель-логопед:

Зобнина Светлана Владимировна

Первая квалификационная категория

г.-к. Екатеринбург,

Проект учителя-логопеда « Веселая азбука» разработан  для реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения

Тип проекта : творческий

Руководитель проекта:  учитель-логопед Зобнина Светлана Владимировна

Сроки реализации проекта долгосрочный

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ

и родители воспитанников

 Пояснительная записка

Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе и предупреждение ошибок в чтение и письме. Нам хорошо известно, что развитие ребёнка в большой степени зависит от участия родителей, но в последние годы мы вынуждены наблюдать, что для многих родителей понятие «школьная готовность» заменилось понятием «умение читать». Проект разработан с целью привлечь родителей к совместной деятельности по обучению детей с ОВЗ грамоте в соответствии с требованиями методики обучения грамоте и особенностями развития детей

Актуальность проекта:

Существует прямая зависимость между уровнем речевого развития ребенка и его возможностями овладения грамотой. Известно, что в среднем у старших дошкольников с общим недоразвитием речи готовность к обучению грамоте почти в два раза ниже, чем у детей с сохранной функцией речи. У детей с ОНР с затруднением формируются  навыки звукового и слогового анализа слов, отмечаются трудности при восприятии зрительного образа буквы, смешение похожих элементов букв, что особенно важно при обучении детей грамоте. Поэтому одной из важнейших задач коррекционного обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи является обучение грамоте и  профилактика нарушений письменной и устной речи .

При этом успех коррекционно-воспитательной работы  учителя-логопеда определяется продуманной системой, в основе которой тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольника. Оно подразумевает не только распределение задач между участниками педагогического процесса для достижения единой цели, но и контроль, или обратную связь; при этом контроль должен быть ненавязчивым.

 Логопеду важно организовать такую среду и создать такие условия, чтобы родители стали активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка.
           Осознанное включение родителей в совместный с учителем–логопедом коррекционный процесс  позволяет значительно повысить эффективность работы. Сотрудничество семьи и учителя-логопеда становится все более востребованным; педагоги ищут новые точки взаимодействия, формы работы с родителями; повышение педагогической культуры родителей – основа совершенствования полноценного развития ребенка.

Цель : Развитие речи детей, подготовка их к обучению грамоте, предупреждение

дисграфии и дислексии.

Задачи

• Обучение грамоте и подготовка детей к школе посредством совместного творческого взаимодействия с родителями.
• Профилактика нарушений чтения и письма.
• Активизация самостоятельной познавательной деятельности детей.
• Повышение эффективности коррекционно-образовательной работы.
• Оптимизация коррекционной работы с каждым ребенком
• Развитие у детей  творческих способностей.
• Развитие ВПФ : воображение, внимание, мышление, память, речь.

6. Практическая значимость

7. Ожидаемые результаты: педагог должен написать и о том, какого результата в своей деятельности он хочет достичь. При написании прогнозируемых (ожидаемых) результатов нужно выделить разные стороны: Какой должен быть эффект от внедрения проекта? Что будет создано педагогами, детьми, родителями (участниками проекта)?

8. Принципы проекта

9. Основные методы реализации проекта

10. Материально-технические ресуры

11. Этапы реализации проекта: раздел «Этапы реализации проекта» включает в себя определение этапов проекта (подготовительный, практический, аналитический) с детальным содержанием каждого этапа и распределением функций реализации проекта.

Этапы проекта должны включать подробное описание мероприятий проводимых на каждом этапе с указанием сроков и задач каждого этапа, а также ответственного за проведение каждого мероприятия.

12. Эффективность реализации проекта: и результаты-продукты, и результаты-эффекты должны быть измеримы. Степень достижения поставленных целей и задач - количественная и качественная оценка результатов. Необходимо описать критерии оценки эффективности реализации проекта.

Описывая систему оценки эффективности реализации оздоровительного проекта, педагог должен ответить на следующие вопросы: Какие изменения в детях, их физическом и психическом состоянии могут произойти в результате реализации проекта, и как педагог будет их фиксировать?     С

Основная часть проекта

Постановка проблемы: объясняет, почему возникла необходимость в выполнении проекта, для чего нужен этот проект детям, воспитателям, дошкольному учреждению;

 Цель проекта: должна быть понятна, конкретна, реалистична;

Задачи:  (триединые задачи обязательно: воспитательные, образовательные, развивающие) конкретные шаги для достижения цели (что, как и где может измениться, как будет измеряться, на какую аудиторию направлен проект и т. д. ;

Методы и формы работы: направленные  на  реализацию задач  проекта;

Ожидаемые результаты: что необходимо получить для выполнения поставленных задач, количественный и качественный результат.

Этапы работы над проектом можно отразить в примерной таблице:

План-график мероприятий

Этот раздел состоит из 3-х ЭТАПОВ:

Приложения

В приложении должен  быть вынесен материал, который прошел в рамках деятельности проекта:

• конспекты совместной деятельности с детьми,
• планы развлечений,
• бесед с детьми,
• сценарии проведения мероприятий,
• анкеты для родителей и т.д.

Презентация результатов

Презентация результатов - представление готового продукта.

Иными словами, осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта, которую можно провести в форме конкурса, выставки, презентации, выступления.  

Заключительная часть проекта.

Провести рефлексию, диагностику.

Предполагаемые вопросы:

а) Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?

б) Что в работе над проектом было наиболее интересным?

в) Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали?

г) Какие можете сделать себе замечания и предложения на будущее?

д) Обучающихся можно поощрить, выразив благодарность словами или вручая диплом разработчика проекта, научного исследователя, лучшего дизайнера и т. д.

Список используемой литературы

Перечислить всю использованную литературу и интернет ресурсы.