Аналитический отчет учителя-логопеда за 2023-2024 уч. год
материал по логопедии

Аналитический отчет по результатам деятельности

учителя-логопеда Новолодской Н.А. за 2023-2024 учебный год

Целью своей профессиональной деятельности считаю: организация единого коррекционно-образовательного пространства в группах компенсирующей и комбинированной направленности, способствующего преодолению нарушений речи для освоения адаптированных образовательных программ.

Для достижения поставленной цели решаю следующие задачи:

• организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений дошкольников;
• организация проведения логопедических коррекционно-развивающих занятий с детьми с выявленными нарушениями речи;
• организация пропедевтической логопедической работы с обучающимися по предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая разработку конкретных рекомендаций обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам;
• консультирование участников образовательных отношений по вопросам организации и содержания логопедической работы с воспитанниками.

В соавторстве с педагогами ДОУ разработала и реализовывала:

- адаптированную образовательную программу дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ «Горный ДС» на 2023-2024 учебный год;

- адаптированную образовательную программу дошкольного образования для детей с задержкой психического развития МБДОУ «Горный ДС» на 2023-2024 учебный год;

- индивидуальные образовательные маршруты для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционная логопедическая работа с детьми строится на основании заключений и рекомендаций ТПМПК, с учетом их образовательных потребностей, индивидуальных и возрастных особенностей, которые определялись в результате комплексного обследования, проводимого в начале учебного года. Результаты обследования заносятся в речевую карту, что позволяет выстроить маршрут индивидуальной логопедической работы.

Свою коррекционную работу с детьми реализую в рамках следующих направлений:

- работа по развитию понимания речи;

- коррекция дефектного звукопроизношения;

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- работа над слоговой структурой слова;

- уточнение и расширение словарного запаса;

- усвоение грамматических категорий;

- развитие связной речи и речевого общения;

- подготовка к обучению в школе.

Взаимодействие с детьми носит системный характер и реализуется через различные организационные формы:

- занятия (индивидуальные, подгрупповые)

- игры (обучающие, обобщающие, познавательные, коммуникативные и т. д.)

- подготовка и участие в мероприятиях различного уровня.

В рамках проводимых занятий использую различные виды деятельности, методы и приемы, а также решаю образовательные, воспитательные и коррекционные задачи, что в дальнейшем является фактором успешности обучения и социализации детей.

МБДОУ «Горный ДС» посещают 81 ребёнок в возрасте от 1,5 до 7 лет. В учреждении функционируют 4 группы: 3 группы комбинированной направленности и 1 группа компенсирующей направленности.

14 воспитанников имеют статус ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (из них 2 ребёнка-инвалида). У 8 детей имеются тяжелые нарушения речи (57%), у 6 детей – задержка психического развития (43%).

Речевые нарушения осложнены: у 7 дошкольников (50%) дизартрией, у 2 детей (14%) нарушением опорно-двигательного аппарата, у 3 детей (21%) поведенческими расстройствами, у 2 детей (14%) значительной задержкой психического развития, что влияет на все стороны развития речи.

Диагностическое обследование детей с ОВЗ проводилось в сентябре и в мае учебного года для определения уровня общего и речевого развития, с занесением результатов в индивидуальную речевую карту.

Таблица мониторинга речевого развития детей с ОВЗ в 2023-2024 учебном году

(вводный мониторинг)

Для отслеживания динамики коррекции речевых нарушений, диагностика проводилась в мае 2024 года.

Таблица мониторинга речевого развития детей с ОВЗ в 2023-2024 учебном году

(итоговый мониторинг)

После проведенной коррекционной логопедической работы по исправлению нарушенного звукопроизношения и автоматизации поставленных звуков на индивидуальных занятиях, развитию лексико-грамматической стороны речи и связной речи на индивидуальных и подгрупповых занятиях наблюдается положительная динамика в речевом развитии детей.

(Примечание. ОНР – общее недоразвитие речи, НРСХ – недоразвитие речи системного характера у детей с ЗПР).

Улучшение речевой функции наблюдается у 12 воспитанников (86%), из них 8 детей с ТНР (100% от количества детей с ТНР), 4 ребёнка с ЗПР (66% от количества детей с ЗПР)

Значительная положительная динамика – у 8 детей (57%), из них

7 детей с ТНР (88% от количества детей с ТНР),

1 ребёнок с ЗПР (17% от количества детей с ЗПР).

5 детей (36%) выпустились с нормой речи, остальные продолжили обучение в ДОУ.

Незначительная положительная динамика – у 4 детей (28%), из них

1 ребёнок с ТНР (12% от количества детей с ТНР),

3 ребёнка с ЗПР (50% от количества детей с ЗПР).

Для педагогов и специалистов ДОУ мною проводились:

- консультирование педагогов по результатам обследования речи детей;

- организация совместной работы учителя-логопеда и воспитателей детей с нарушениями речи;

- ведение тетрадей взаимодействия с воспитателем;

- практикум «Использование приемов биоэнергопластики и кинезиологических упражнений в работе с детьми» в рамках методического объединения;

- консультация «Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ (ТНР)»;

- логопедический час «Результаты коррекционной работы».

На начальном этапе сотрудничества с родителями, консультации касались тем логопедических заключений, заключений ТПМПК, необходимость выполнения домашних рекомендаций логопеда, правильность выполнения артикуляционной и дыхательной гимнастик и т.д. Консультации проводились по следующим темам:

• «Игровые приёмы в работе над автоматизацией звуков»;
• «Речевая готовность ребёнка к школе»
• «Выполнение домашних заданий по тетрадям логопеда»
• «Развитие речи с помощью биоэнергопластики»
• «Движение и речь. Кинезиология в коррекции детской речи»
• «Влияние кинезиологических игр и упражнений на развитие детей раннего возраста»
• «Речедвигательные игры»

Были изготовлены буклетов для родителей на темы «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой» и «Кинезиологические упражнения для дошкольников».

Оформлен тематический стенд для родителей «Обучение грамоте детей. Методы и приёмы работы дома» (для родителей подготовительной группы).

Участвовала в проведении родительских собраний:

- Доклад на родительском собрании в подготовительной группе «Речевая готовность детей к школе»

        - Логопедический всеобуч для родителей «Создание правильной речевой среды в домашних условиях»

На своем мини-сайте опубликовала 5 материалов

Участвовала в проектах, конкурсах, конференциях, семинарах различного уровня  

В рамках муниципального методического десанта провела открытое занятие «Моя малая Родина»

Прошла курсы повышения квалификации и участвовала в вебинарах

Регулярно пополняю  развивающую предметно-пространственную среду (РППС), в 2023-2024 учебном году мною было приобретено:

Книги и методический материал:

1. Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Логопедический комплект для автоматизации звука С». – М.: ИД ЛИТЕРА, 2023.
2. Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Логопедический комплект для автоматизации звука Л». – М.: ИД ЛИТЕРА, 2023.
3. Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Логопедический комплект для автоматизации звука Р». – М.: ИД ЛИТЕРА, 2023.
4. Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Логопедический комплект для автоматизации звука Ш». – М.: ИД ЛИТЕРА, 2023.
5. Полякова М.А. «Постановка понимания речи и собственной речи у неговорящих детей методом «Неигровых игр». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.
6. Нищева Н.В. «Тетради для обучения грамоте детей» 3 шт. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2022.
7. Нищева Н.В. «Мой букварь». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021.
8. Нищева Н.В. «Тетрадь – тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.
9. Нищева Н.В. «Тетрадь – тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.
10. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ (ОНР)». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
11. Крупенчук О.И. «Биоэнергопластика и интерактивная артикуляционная гимнастика» - М.: ИД ЛИТЕРА, 2022.
12. Новиковская О.А. «Попробуй, повтори! Нейропсихологические упражнения для развития мозга» - М.: ООО «Издательство АСТ», 2021.
13. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Речедвигательные игры». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
14. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Готовимся к школе». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
15. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Пальчиковый фитнес». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
16. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Психомоторные игры». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
17. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Сенсомоторные игры». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
18. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Нейродинамическая гимнастика». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
19. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Нейропсихологические игры». – Ростов н/Д: Феникс, 2022.
20. Крупенчук О.И., Витязева О.В. «Движение и речь. Кинезиология в коррекции детской речи». – М.: ИД ЛИТЕРА, 2022.
21. Нищева Н.В. «Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями старшей группы компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.
22. Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.
23. Нищева Н.В. «Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями подготовительной группы компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.

Игрушки

1. Деревянные трафареты «Межполушарная доска – нейротренажер»
2. Развивающий набор «Жесты»
3. Пособие «Лого-доббль «Звук Л» на автоматизацию звука Л»
4. Развивающая игрушка «Я познаю мир» (рамка-вкладыш и мемори)
5. Логопедическая игра «Логогородок «Автоматизация звуков Ш, Ж»
6. Логопедическая игра «Логогородок «Автоматизация звуков Л, Ль»
7. Развивающий логопедический игровой набор-сортер «Логопоезд»
8. Настольная игра «Морской разбойник»