Тема: «Звуки К, Кь. Буква К.»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

                            МБДОУ «Старобачатский детский сад общеразвивающего вида»

                            Тема: «Звуки К, Кь. Буква К.»

        (Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению        

                    грамоте для детей с ТНР в подготовительной группе)

        Подготовила

                                                                                                  Учитель – логопед:

                                                                                                  Прохорова Е.А.

                                             2024

Тема: «Звуки К, Кь. Буква К.»

Цели:

коррекционно-образовательные:

• научить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звукам К, Кь;

коррекционно-развивающие:

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• работать над развитием дыхания и голоса;

коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей самостоятельность.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит слом со звуками Т, Ть.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение движений по тексту.

Гуси серые летели.

На лужайке тихо сели.
Походили, поклевали,

Потом быстро убежали
Гуси серые летели,

На лужайке тихо сели.

2. Развитие общей моторики.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Массаж лица.

- поглаживание кончиками пальцев от середины лба к вискам;

-  поглаживание от средней линии подбородка к ушным раковинам;

- поглаживание крыльев носа (от середины к ушам);

- поглаживание носа от кончика к переносице;

- поглаживание от уголков губ к ушам;

- «пальцевой душ» (постукивание двумя или четырьмя пальцами).

5. Развитие мимических мышц.

6. Развитие артикуляционной моторики.

7. Работа по развитию дыхания и голоса.

-- Произнесение звука И (без паузы) с усилением
и понижением голоса.

И И И И . И И И И

— Упражнение на автоматизацию нижнедиафрагмального дыхания.

Стоя: выдох ---- вдох ---- пауза ---- шумный выдох.

III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте

1. Объявление темы.

Логопед. Сегодня мы с вами познакомимся со звуками К, Кь.

2. Акустико-артикуляционный образ звуков.

Дети хором, а затем индивидуально (вслед за логопедом) проговаривают звуки К, Кь.

Характеристика звуков. Звук К – согласный (воздух не выходит свободно, встречает преграду), твердый, глухой (тактильно – вибрационный контроль), заднеязычный, обозначается синим цветом.

Звук Кь — мягкий. Это младший «братец» звука К. Он обозначается зеленым цветом.

3. Связь звуков и букв.

Буква К — домик для звуков К, Кь.

Два столбика стояли рядом, Вдруг один переломился,
И к другому прислонился.

Выкладывание буквы К из счётных палочек.

4. Развитие фонематического слуха.
Выделение звуков в звуковом ряду. На звук К поднимаем синий кружок.
На звук Кь — зеленый.

5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

• Звуковой анализ слогов: АК-КА, ИК-КИ.
• Выкладывание звуковых схем слогов из цветных фишек. (Гласные—красные, согласные твердые— синие, согласные мягкие — зеленые.)
• Назвать картинки. Определить, какой звук встречается: К или Кь. Определить место звука в словах.
• Звуко-слоговой анализ слов КОТ, КИТ,ТУК. Составление графических схем.
• Выделение слов со звуками К, Кь в тексте.

Котик-кот, иди к доске,
Расскажи о колоске.

• Составление предложений со словами КОТ и КИТ. Определение количества слов в предложении.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.
С какими звуками мы сегодня познакомились?

Дайте характеристику звукам К, Кь.