Мастер-класс развития мелкой моторики детей с ОВЗ
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа)

МАСТЕР-КЛАСС УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ЯИШЕНКИНОЙ О.М.

•      Началo  развитию  мышления  даёт  рукa.
•          Если  ребёнок  трогает  какой-либо  предмет, то  мышцы и кожа  рук в это  время «учат» глазa и мозг видеть, осязать,  различать,  запоминать.
•          Рука распознаёт, а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их co зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегрированные образы и представления.
• Уже в первые месяцы после рождения выявляется взаимосвязь между развитием двигательной и голосовой активности, y детей период гуления (2-6 месяцев)  совпадает  c  активизацией  их  общей  моторики.
• Формирование мозга похоже на строительство дома.
• Двигательная активность ребенка, его предметно-манипулятивная деятельность, способствующая развитию мелкой моторики, оказывает стимулирующее влияние на речевую функцию ребенка, на развитие у него сенсорной и моторной сторон речи.
• Систематическая работа по тренировке тонких движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшаются внимание, память, слух, зрение
• Развитие навыков мелкой моторики в дошкольном возрасте важно, так как вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
• ИГЛОТЕРАПИЯ - стимулирование развития мелкой моторики, аппликатор при помощи большого количества иголок создает мощный поток нервных импульсов, идущих от конечностей в головной мозг.
• КРИОТЕРАПИЯ - лечение холодом. Оздоровительный эффект дает не холод, а контраст высокой и низкой температур попеременно, другими словами говоря, воздействие на кисти рук низких и высоких температур попеременно, контрастная терапия. Благодаря этому приходит в норму мышечный тонус, мелкие мышцы сокращаются.
•            Все эти аспекты способствуют совершенствованию более тонких движений кисти рук, ведет к выполнению четких движений, как следствие развивается двигательная зона и улучшается процесс развития речи. 

ФАНТИКИ

Такой ароматный мой фантик, смотри.

Когда-то хранились конфеты внутри.

Про праздники может нам всё рассказать.

Мы будем им вместе шуршать.

БУСЫ

Вот это моя ручка,
А это кулачек.
А в кулачек забрался
Веселый червячок.
Баю-баю, баю-бай
Спи червяк, засыпай.
А мы его разбудим
Тряхнем мы кулачок.
А мы его потянем
За толстенький бочок:
Ла-ла-ла-ла — запел наш червячок.

Забрался он на ножку (ушко,…),
Немножко повисел
И дальше червячок
Ползти захотел.
Забрался на макушку
И там теперь живет.
И вдруг — землятрясение:
Червячок наш упадет — бух!

КАРАНДАШИ

1. «Нажми на кнопку» (10 раз каждой рукой)
2. «Муравей» (10 раз каждой рукой, одновременно обеими)
3. «Коммуникация» (в паре поднять вверх, направо, налево, присядьте)
4. «Поймай карандаш» (правой рукой отпускаем, левой рукой ловим карандаш) .