Конспект логопедического занятия " Кукла Мила" в подготовительной логопедической группе для детей с ТНР.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

конспект

подгруппового занятия

по автоматизации звука «Л» в связной речи

«Кукла Мила»

Составила: учитель-логопед ГБДОУ №42 Гончарик С.М.

Цель: Автоматизировать звук «Л» в связной речи посредством пересказа текста.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Закрепление правильного произношения звука «Л». Совершенствование навыка составления предложений и текста. Расширение и активизация словаря детей по данной теме (игрушки). Совершенствование грамматического строя речи, умения согласовывать слова в предложении.

Коррекционно-развивающие. Развитие речевого слуха, зрительного и слухового восприятия и внимания, артикуляционной и тонкой моторики, координация речи с движением, упражнение в правильном дыхании. Развитие памяти, логического мышления. Совершенствование мелкой моторики и координации движений. Развитие просодических компонентов речи, темп, интонационная выразительность. Совершенствование навыка выделения звуков.

Коррекционно-воспитательные. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности. Воспитание у детей чувства любви и бережного отношения к игрушкам.

Оборудование: Артикуляционные кубики с картинками для артикуляционной гимнастики, картинка с изображением куклы Милы, пособие «Говорящие ладошки», с изображением персонажей по сюжету текста, предметы для развития тактильной чувствительности и мелкой моторики: песок (манка), канцелярские резинки, классики тактильные колючие, вода в емкости, кусочки ткани, зеркала, магнитная доска, предметные картинки для чистоговорки «Мама мыла Милу мылом», магнитная фишка.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте. Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте встанем в круг для приветствия.

Коммуникативная игра «Здравствуйте».

- Здравствуйте, ребятки!

- Здравствуйте!

-Здравствуйте, котятки!

- Здравствуйте!

- Будем заниматься?

- Да, да, да

-Будем улыбаться?

-Да, да, да

II. Основная часть

1. Логопед: Ребята, давайте вспомним правило нашего занятия и произнесем его хором: Красиво, чисто отвечай и звук «Л» не пропускай! Присаживайтесь к столу,

Для начала давайте вспомним правила правильного произношения звука «Л». Поворачивайте грани кубика и, глядя на картинки на них, ответьте, что делают губы, зубы и язычок, когда мы произносим звук Л.

Дети по очереди поворачивают кубик и отвечают: губы в улыбке, зубки видны, язычок поднят к верхним зубам и нажимает на десны за верхними зубами, изо рта выходит теплый воздух, звук Л напоминает звук летящего самолета, звук Л звонкий, он может быть твердым или мягким.

2. Логопед: Ребята, я расскажу вам удивительную историю. У одной девочки сегодня день рождения. Зовут ее Светлана. Ей подарили много игрушек. Давайте посмотрим, какие игрушки у Светланы. Повторяйте за мной.

 Дети сидят перед зеркалом и повторяют за логопедом артикуляционную и пальчиковую гимнастику, сопровождаемую стихотворением. 

Там, в углу, лежат игрушки, (ладошками показывают угол)

Отдыхают в тишине (ладошки под щечку)

Пять игрушек в день рожденья (в такт сжимаем и разжимаем ладошки)

Подарили гости мне.

Раз — ушастый серый зайка. (зажимаем пальчик на одной руке, а на другой руке – ушки из указательного и среднего пальцев, затем верхними зубами покусать нижнюю губу)

Два — есть дудка у меня. (зажимаем второй палец, губы вытягиваем трубочкой)

Три — сейчас я покажу вам

Черногривого коня. (зажимаем третий палец и цокаем как лошадки)

Бурый мишка мой — четыре, (зажимаем четвертый палец и надуваем щечки, как мишки)

Белка рыженькая — пять. (зажимаем пятый палец и упираемся языком попеременно то в правую, то в левую щеку, как будто белка прячет орехи в дупло)

А еще есть пирамидка (язык поднимаем и упираемся в десны за верхними зубами)

И веселый звонкий мяч (языком провести по внешней поверхности губ по кругу)

Только всех моих игрушек

Мне никак не сосчитать. (ритмично сжимаем и разжимаем ладошки

 3.Логопед: Ребята, угадайте, что подарила Светлане мама. Правильно, куклу (демонстрируется картинка с изображением куклы).

Детям выдаются пособия «Говорящие ладошки» с картинками по сюжету рассказа и свистки.

Послушайте рассказ: «Кукла Мила» и рассмотрите картинки. Как только в рассказе услышите слово со звуком Л, необходимо засвистеть в свисток.

Логопед читает рассказ, а дети слушают, следят по картинкам и свистят, при звуке Л.

Текст рассказа: Купила мама Светлане куклу. Кукла Светлане понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белые башмаки. Светлана назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Светлана была с Милой. Одевала её и обувала. Мыла ей голову и расчесывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала. Светлана берегла куклу. Как-то она уложила куклу спать. Мама позвала ее обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила её. Поплакала Светлана, но куклу не оставила. Тогда мама взяла иголку, нитку и починила куклу. Кукла Мила стала краше прежнего. Светлана была счастлива!

Логопед: Перескажем этот рассказ по очереди. А для начала напомните, какие слова со звуком Л вы запомнили? (дети называют слова, а затем по очереди пересказывают рассказ с опорой на картинки, поднимая пальчики около соответствующей картинки.)

4. Логопед: Предлагаю немного отдохнуть и поиграть со мной в подвижную игру. Вставайте в круг и повторяйте за мной. Не забывайте следить за звуком Л.  Дети повторяют за логопедом текст и движения.

К кукле Милане мы поспешим (маршируют)

С куклой Миланой мы посидим (качают воображаемую куклу)

Плачет куколка моя. Так расстроила меня (трут глазки кулачками)

Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна (грозят пальчиком)

Не могу с тобой играть. Очень нужно мне стирать (изображают стирку)

Твои платья и носки, твои юбки и чулки (указывают на соответствующие предметы одежды)

5. Логопед: Присаживайтесь. Совсем скоро лето, и Светлане приснился сон, что лето уже наступило, и она с куклой Милой отдыхает на юге. Ребята, я буду показывать, что приснилось Светлане, а вы повторяйте за мной. (На столе лежат атрибуты к рассказу: песок, вода, кусочки ткани, канцелярские резинки, пособие «классики» на основе аппликатора Кузнецова).

Логопед, выполняя соответствующие действия с предметами, рассказывает: Светлане снилось, что она поехала на юг. Там она целыми днями купалась в море, загорала на солнышке, вытиралась белым полотенцем, прыгала в классики и напевала песенку:ла-ла-ла (Детям предлагается по очереди повторить данный текст, сопровождая действиями с предметами).

6. Логопед: Светлана умная девочка. Она готовится к школе. И готовит свою куклу к школе. Сегодня она разучивает с ней чистоговорку: Мама Милу мыла мылом. У куклы не получается говорить выразительно. Ребята, давайте научим куклу Милу говорить выразительно. На магнитной доске последовательно выложены четыре картинки, соответствующие каждому слову чистоговорки и магнитная фишка.

  Логопед: Я задам вам вопрос, а вы отвечайте, выделяя голосом нужное слово, отмеченное фишкой. Логопед задает вопрос по очереди каждому ребенку:

 Кто мыл Милу?    Поставь фишку под этой картинкой и скажи выразительно:

Мама Милу мыла мылом.

Кого мыла Мама? Поставь фишку под этой картинкой и скажи выразительно:

Мама Милу мыла мылом.

Что делала мама?  Поставь фишку под этой картинкой и скажи выразительно:

Мама Милу мыла мылом.

Чем мама мыла Милу? Поставь фишку под этой картинкой и скажи

 выразительно: Мама Милу мыла мылом.

7. ИТОГ. Логопед: Подошла к концу наша встреча с девочкой Светой. Вам понравилось у нее в гостях? Что больше всего понравилось?  Что показалось сложным? Я думаю, Светлана еще раз пригласит вас к себе в гости. А теперь давайте попрощаемся. Повторяйте за мной и не забывайте про звук Л.

Мы сегодня постарались

Превосходно занимались.

Улыбались и пугались

Сильно злились, восхищались

А теперь, детвора, попрощаться нам пора!

До встречи!