конспект подгруппового логопедического занятия "Зимние забавы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия

 «Зимние забавы»

Коррекционно-образовательные цели:

Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление распространенных предложений).Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций).Совершенствование слоговой структуры слова.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие диалогической, связной речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и обоняния, координации речи с движением. Развивать образное мышление и творчество при «вхождении» в картину.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Л-д: Заглянула к нам на время удивительная гостья.

«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.

Радость детям подарила и на санках прокатила».

С чем пришла к нам зима в гости? (с морозом, со снегом, с метелью, с холодом, с вьюгой, с радостью, с весельем) .

Л-д: Как вы думаете, зимой хорошо или плохо? Почему? Давайте построим снежные горки: белая- зимой хорошо, черная - зимой плохо ; и  сравним. Каждый дает ответ и кладет соответствующий снежок.

Л-д: Посмотрите на снежные горки и сделайте вывод.

 Зимой хорошего больше: ребята любят играть, веселиться, заниматься спортом.

2. Упражнение «Узнай по запаху». (Развитие обоняния.)

Л-д. Подойдите ко мне. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох через нос, не поднимая плечи. (Подносится контейнер со снегом, а затем льдом.) Какой запах вы почувствовали?

3. Упражнение «Зимние слова». (Активизация словаря по теме. Совершенствование слоговой структуры слова).

Л-д. Встаньте в шеренгу. Сейчас мы превратимся в лыжников. Каждый придумает «зимнее слово» и сделает столько шагов сколько слогов в слове. Кто дальше убежит.

4.Физминутка. «Снег, снег, белый снег»

 (Координация речи с движением. )

5.Рассматривание картины, беседа. (Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.)

Л-д: Хорошо зимой - много игр, веселых забав. Посмотрите, кого художник изобразил на своей картине «Зимние забавы»?

- Что делают дети? (Дети катаются на санках с горы, лепят снежную бабу, катаются на лыжах, играют в снежки, бегают с собакой) .

- Как ребята играют зимой? (Весело, радостно, дружно, интересно, задорно) .

- Прислушайтесь, что вы слышите на улице? (Веселый смех, голоса ребят, скрип снега, крик «Берегись! », лай собаки) .

- Какая зима на картине? (Снежная, морозная, холодная, веселая, серебристая, красивая, радостная) .

- Закройте глаза, зима сейчас будет волшебная. Раз, два, три – чудо произойди! Мы оказались в картине. Представьте, что это вы гуляете на улице. Найдите себя на картине и расскажите, что вы делаете.

6. Составление рассказов по картине. (Развитие планирующей функции речи, связной речи, мышления, воображения, памяти).

Л-д: Чей рассказ вам понравился? Почему?

Посмотрите друг на друга, какие вы стали после прогулки? (Веселые, радостные, здоровые, усталые, румяные, бодрые) .

Нам пора возвращаться в детский сад.

7.Итог.