Формирование представлений о здоровом образе жизни в процессе логопедических занятий с детьми 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи
статья по логопедии (подготовительная группа)

Сайгина Анастасия Александровна

учитель-логопед,

МАОУ Д/С №80, Тольятти, Самарская область

Квашенникова Виктория Андреевна

учитель-логопед,

МАОУ Д/С №80, Тольятти, Самарская область

Формирование представлений о здоровом образе жизни в процессе логопедических занятий с детьми 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи

Развитие речи и формирование навыков общения являются важными аспектами развития ребенка. Однако есть группа детей, которые сталкиваются с трудностями в области речи. Для этих детей логопедическое сопровождение играет решающую роль в достижении успеха не только в области языка, но и в других аспектах их развития, включая представления о здоровом образе жизни.
Оптимальное физическое и психическое развитие детей тесно связано с приверженностью здоровому образу жизни, который включает правильное питание, физическую активность и гигиенические привычки. Для детей с тяжелыми нарушениями речи, которые могут испытывать трудности в общении и перерывах в развитии речевых навыков, важно обеспечить логопедическую поддержку идентификации и формирования представлений о здоровом образе жизни.

Логопедическое сопровождение включает в себя использование специальных методик и техник для обучения речи и общения. Однако в контексте формирования представлений о здоровом образе жизни, работы учителя-логопеда должны быть направлены на создание особых условий и ситуаций, которые позволят детям узнать о важности правильного питания, физической активности и гигиенической заботы о своем теле.

Многие дети с тяжелыми нарушениями речи имеют затруднения в восприятии и осмыслении информации, поэтому учитель-логопед должен использовать наглядные материалы, игры и интерактивные задания для помощи детям в осмыслении понятий, связанных с здоровьем и здоровым образом жизни. Визуальные пособия, такие как картинки с изображением здоровой еды, упражнения для развития мелкой моторики, игры на развитие координации – все это поможет детям с тяжелыми нарушениями речи в получении представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Важно отметить, что логопедическое сопровождение должно быть индивидуализированным и ориентированным на потребности каждого ребенка. Каждый ребенок уникален и имеет свои особенности, поэтому логопед должен учитывать эти особенности при работе с детьми. Важно создать доверительную атмосферу, в которой ребенок будет чувствовать себя комфортно и безопасно, чтобы он мог открыто общаться и воспринимать информацию.
Логопедическое сопровождение формирования представлений о здоровом образе жизни у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи является важным элементом их интеграции в общество. Знания о здоровье и умение принимать решения в пользу здорового образа жизни помогут детям не только в формировании навыков речи, но и в улучшении общей физической и психологической практической деятельности.

Однако следует помнить о необходимости комплексного подхода к работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Логопедическое сопровождение не должно быть изолированной программой, а должно включать в себя сотрудничество с другими специалистами, такими как психологи, врачи и педагоги, чтобы обеспечить постоянное взаимодействие и согласованность в подходе к развитию ребенка. В работе с детьми 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи, учитель-логопед должен учитывать их индивидуальные особенности, используя подходы, которые будут наиболее эффективны для каждого ребенка в конкретной ситуации.

Кроме того, логопедическое сопровождение формирования представлений о здоровом образе жизни у детей с тяжелыми нарушениями речи должно быть комплексным. Необходимо включить в работу не только развитие речи и коммуникативных навыков, но и работу над моторикой, восприятием, памятью и другими аспектами развития.

Например, учитель-логопед может организовывать игры, которые помогут детям понять, какие продукты полезны для здоровья и как их правильно употреблять. Дети могут играть в магазин, где будут выбирать продукты для здорового питания или готовить воображаемые блюда из полезных компонентов. Во время таких игр учитель-логопед может развивать у детей словарный запас, учить их называть продукты и объяснять, почему они полезны для организма.
Однако помимо самого процесса обучения, также важно вовлечь родителей детей в формирование представлений о здоровом образе жизни. Учитель-логопед может проводить родительские собрания, на которых будет объяснять важность здорового образа жизни и давать родителям советы по включению этих принципов в семейную жизнь.

Для эффективного логопедического сопровождения формирования представлений о здоровом образе жизни у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи, логопед может использовать различные методики и приемы.
Важно начать работу с анализа текущего уровня речи у каждого ребенка. Это поможет определить какие звуки и слова дети испытывают затруднения в произношении. Далее можно разработать индивидуальные программы для каждого ребенка, включающие упражнения и игры, направленные на правильное произношение звуков и расширение словарного запаса.

Одним из методов работы может быть использование различных картинок и изображений, которые помогут детям ассоциировать слова и звуки с определенными предметами или понятиями. Например, можно использовать картинки фруктов и овощей, чтобы дети научились произносить названия этих продуктов и понятия «полезный» и «вредный».

Также можно проводить ролевые игры, в которых дети будут играть врачей, поваров, спортсменов. В процессе игры они будут использовать слова и фразы, связанные с здоровым образом жизни. Благодаря таким играм ребенок сможет закрепить полученные знания, а также развить уверенность и коммуникативные навыки. Игра с куклами также могут быть полезными средствами в работе с детьми. Здесь логопед может использовать эти игрушки для того, чтобы дети могли вести между ними диалоги, рассказывать истории или объяснять, как нужно вести здоровый образ жизни.

Важно понимать, что каждый ребенок уникален, и методики работы с ним должны быть адаптированы к его конкретным потребностям и возможностям. Развитие речи и понимание здорового образа жизни требуют времени и терпения, поэтому важно создать доверительную атмосферу и поощрять каждый прогресс ребенка.

В заключение, логопедическое сопровождение формирования представлений о здоровом образе жизни у детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи является одним из важных аспектов их развития. Создание особых условий, использование специализированных методик и сотрудничество с другими специалистами помогут детям преодолеть преграды и достичь успеха в развитии своей речи, а также в формировании представлений о здоровом образе жизни.

1. Амосов Н. М. Ваш ребенок : Здоровье и воспитание. М. : АСТ : Сталкер, 2003 (Тип. изд-ва Самар. Дом печати). 94 с.

2. Вартапетова Г. М. Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования: метод. пособие. Новосибирск : НИПКиПРО, 2012. 124 с.

3. Деркунская В. А. Родничок здоровья: технологии здоровьесберегающего сопровождения в опыте работы дошкольного образовательного учреждения : учебно-методическое пособие. СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. 195 с.

4. Казин Э. М. Основы индивидуального здоровья человека : Введ. в общ. и прикладную валеологию : Учеб. пособие для студентов вузов. М. : Владос, 2000. 188 с.