28.02.2024 «Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились» для детей второй младшей группы.
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Непосредственно – образовательная деятельность

«Развитие речи» 

Тема: «Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»

для детей второй младшей группы.

Автор: Денибекова Загират Юмагельдиевна

Тема: «Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»

Цель: создание условий для успешного заучивания стихотворения.

Задачи:

образовательные: формировать умение запоминать короткое стихотворение, умение выразительно рассказывать стихотворение наизусть.

развивающие: развивать  интонационную выразительность речи, память,

воспитательные:  воспитывать отзывчивость, дружелюбие.принимать активное участие в обсуждении содержания текста стихотворения

Оборудование: проектная доска, магнитная доска.

Демонстрационный материал: мнемотаблица.

Раздаточный материал: картинка петушок, элементы Фребеля, фломастеры.

Предшествующая работа: подготовка оборудования.

Индивидуальная работа: развивать умение отчетливо произносить слова и звуки.

Словарная работа: распетушились.

Ход занятия.

I часть. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Учитель- логопед: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто-то разбросал перышки. Как вы думаете кому они принадлежат? (ответы детей)

Учитель- логопед: Как называется место где живут домашние птицы?

Дети: Птичий двор.

Учитель- логопед: Посмотрите, кто живет на птичьем дворе?

Дети: утки, гуси и т.д.

II часть. Основная часть.

Учитель- логопед: Каждый день на птичьем дворе спорят  два петуха, кто из них раньше встает. Но сегодня они разозлились не на шутку. И чуть было не подрались. К счастью, я успела, разняла их и прочитала стихотворение. Хотите послушать его?

Дети: Да.

Учитель- логопед: Написал стихотворение Валентин Берестов. (чтение стихотворения)

Учитель- логопед: Как вы думаете драться хорошо?

Дети: Нет.

Учитель- логопед: Понравилось стихотворение?

Дети: Да.

Учитель- логопед: Понравилось стихотворение?

Дети: Да.

Учитель- логопед: А как вы понимаете словосочетание «петушки распетушились»?

Дети: Рассердились, захотели драться.

Учитель- логопед: Почему они не подрались?

Дети: Боялись потерять перышки.

Учитель- логопед: А теперь немного отдохнем.

Физминутка.

Петушки

Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.

Учитель- логопед: Давайте попробуем выучить стихотворение, но не просто так, а с помощью картинок подсказок.

Дети: Да. (демонстрация мнемотаблицы, многократное повторение стихотворения хором и индивидуально)

Учитель- логопед: Кто сможет самостоятельно рассказать стихотворение?

(ответы детей)

Учитель- логопед: А теперь, я предлагаю вам самостоятельно украсить петухов. (работа детей)

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Учитель- логопед: Чем мы сегодня занимались?

Дети: Учили стихотворение.

Учитель- логопед: Как вы думаете, чему учит стихотворение? (ответы детей)