Конспект занятия "Автоматизация звука С в предложениях."
план-конспект занятия по логопедии
Автоматизация звука С в предложениях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.56 КБ |
![]() | 15.56 КБ |
Предварительный просмотр:
«Автоматизация звука "С" в предложениях».
Тема: Звук «С».
Цель: автоматизация звука «С» в словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционные:
1. Закрепить навык правильного произношения звука «С» в слогах, словах,
предложениях. 2. Продолжать развивать фонематический слух (выделять заданный звук в
словах).
Образовательные:
3. Закреплять умение детей определять позицию звука в словах (в начале, в
середине, в конце) 4. Учить детей выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать их в слово (синтез). 5. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах. 6. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, память, внимание.
Воспитывающие:
7. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой. 8. Вызвать у ребёнка желание заниматься с логопедом. 9. Прививать любовь к родному языку.
Оборудование: Зеркало, салфетка, мяч, д/игра «Собери бусы», д/игра «Звуки, я вас различаю», кукла – Петрушка, д/игра «Собери из звуков слово» - карточки с картинками.
Ход занятия
1. Организационный момент. Послушай и скажи, какой звук часто встречается в чистоговорке? Спит спокойно старый слон, в стойле спать приучен он. (звук С)
2. Объявление темы занятия. Мы продолжаем работу над звуком «С». 3. Артикуляционная гимнастика.
Вспомним упражнения для язычка:
«Месим тесто», «Блинчик», «Киска сердится», «Холодный ветерок» (на дыхание). (Ребёнок выполняет упражнения у зеркала)
4. Произношение изолированного звука «С». Игра «Закончи слово, добавляя звук «С». (с мячом) Слова: КАКТУС, АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС, ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.
5. Разбор артикуляции по плану. В каком положении находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?
5.1 Характеристика звука. Звук «С» - согласный, твёрдый, глухой
6. Рассказывание чистоговорки «Оса». Са-са-са – укусила в нос оса. (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика носа) Со-со-со – стал мой нос как колесо. (соединение рук в «Замочек») Су-су- су – я осу в руке несу. (сжать правую руку в кулак) Сы-сы-сы – не боюсь я злой осы. (разжать кулак, растопырить пальчики)
7. Развитие фонематического восприятия. Игра «Собери бусы». Я буду читать слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку. Слова: Скатерть, слон, дом, мак, автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус, вкусный, ясный, лампа, небо, дым. Считаем слова – «бусинки».
8. Фонематический анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю». Стук. Из коробки появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием Петрушка и ребенок? После выполнения задания Петрушка с грустью в голосе говорит: Я мальчик в красной шапке, с желтой челкой на лице: Слышал, есть слова, где «С» в начале, в середине и в конце. Но запутался и «ну» – Ничего не разберу!» Ребёнок исправляет ошибки Петрушки.
9. Координация движений и речи. Повторяй стихотворение за мной и делай как я. Солнце скрылось за кустом, (присесть) Спят сороки, сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку) Спит в воде усатый сом, (наклон, руки вниз) Спят и лес, и степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)
10. Развитие фонематического синтеза. Игра «Собери из звуков слово». Я научу тебя и Петрушку выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать эти звуки в слово. Карточки с картинками: Самолёт - Осы - Машина - С О М, Сыр – Обруч – Кот = СОК (Петрушка ошибается, ребёнок исправляет и называет слово)
11. Анализ занятия.
Предварительный просмотр:
«Автоматизация звука "С" в предложениях».
Тема: Звук «С».
Цель: автоматизация звука «С» в словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционные:
1. Закрепить навык правильного произношения звука «С» в слогах, словах,
предложениях. 2. Продолжать развивать фонематический слух (выделять заданный звук в
словах).
Образовательные:
3. Закреплять умение детей определять позицию звука в словах (в начале, в
середине, в конце) 4. Учить детей выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать их в слово (синтез). 5. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах. 6. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, память, внимание.
Воспитывающие:
7. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой. 8. Вызвать у ребёнка желание заниматься с логопедом. 9. Прививать любовь к родному языку.
Оборудование: Зеркало, салфетка, мяч, д/игра «Собери бусы», д/игра «Звуки, я вас различаю», кукла – Петрушка, д/игра «Собери из звуков слово» - карточки с картинками.
Ход занятия
1. Организационный момент. Послушай и скажи, какой звук часто встречается в чистоговорке? Спит спокойно старый слон, в стойле спать приучен он. (звук С)
2. Объявление темы занятия. Мы продолжаем работу над звуком «С». 3. Артикуляционная гимнастика.
Вспомним упражнения для язычка:
«Месим тесто», «Блинчик», «Киска сердится», «Холодный ветерок» (на дыхание). (Ребёнок выполняет упражнения у зеркала)
4. Произношение изолированного звука «С». Игра «Закончи слово, добавляя звук «С». (с мячом) Слова: КАКТУС, АНАНАС, ФОКУС. ГОЛОС, НАСОС, НОС, КОКОС, ПЁС, КОСМОС, ПОДНОС.
5. Разбор артикуляции по плану. В каком положении находятся губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «С»?
5.1 Характеристика звука. Звук «С» - согласный, твёрдый, глухой
6. Рассказывание чистоговорки «Оса». Са-са-са – укусила в нос оса. (указательным пальчиком дотрагиваемся до кончика носа) Со-со-со – стал мой нос как колесо. (соединение рук в «Замочек») Су-су- су – я осу в руке несу. (сжать правую руку в кулак) Сы-сы-сы – не боюсь я злой осы. (разжать кулак, растопырить пальчики)
7. Развитие фонематического восприятия. Игра «Собери бусы». Я буду читать слова, а ты как услышишь слово со звуком «С», так прикрепляй бусинку. Слова: Скатерть, слон, дом, мак, автобус, иголка, окно, капуста, пирог, глобус, вкусный, ясный, лампа, небо, дым. Считаем слова – «бусинки».
8. Фонематический анализ. Определение места звука в слове (начало, середина, конец) Игра «Звуки, я вас различаю». Стук. Из коробки появляется Петрушка и хвастается, что всё умеет. Логопед предлагает поиграть в игру «Звуки, я вас различаю» и проверить знания. Как справится с заданием Петрушка и ребенок? После выполнения задания Петрушка с грустью в голосе говорит: Я мальчик в красной шапке, с желтой челкой на лице: Слышал, есть слова, где «С» в начале, в середине и в конце. Но запутался и «ну» – Ничего не разберу!» Ребёнок исправляет ошибки Петрушки.
9. Координация движений и речи. Повторяй стихотворение за мной и делай как я. Солнце скрылось за кустом, (присесть) Спят сороки, сойки спят, (ладони под одну, потом под другую щеку) Спит в воде усатый сом, (наклон, руки вниз) Спят и лес, и степь, и сад. (движения руками от груди влево, вперед, вправо)
10. Развитие фонематического синтеза. Игра «Собери из звуков слово». Я научу тебя и Петрушку выделять первый звук в словах, удерживать их в памяти и складывать эти звуки в слово. Карточки с картинками: Самолёт - Осы - Машина - С О М, Сыр – Обруч – Кот = СОК (Петрушка ошибается, ребёнок исправляет и называет слово)
11. Анализ занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/19/picture-255009-1371586340.jpg)
Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению "Автоматизация звука Л в предложениях"
В данном конспекте даны упражнения по автоматизации звука Л во фразовой речи, развитию фонематического восприятия, лексикограмматических категорий....
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/20/picture-465189-1405855356.jpg)
Конспект занятия "Звук Р в словах и предложениях"
Индивидуальное интегрированное логопедическое занятие (звукопроизношение+развитие речи) для детей страшего дошкольного возраста....
Конспект "Автоматизация звука Л в словах и предложениях"
Конспект совместной деятельности учителя-логопеда с подгруппой детей старшего возраста с ТНР, ОНР III ур.р.р. на тему "Автоматизация звука Л в словах и предложениях" с использованием современных...
конспект "Автоматизация звука Р в словах и предложениях. Профессии."
Конспект совместной деятельности учителя-логопеда с подгруппой детей подготовительного возраста с ТНР, ОНР III ур.р.р. на тему "Автоматизация звука Р в словах и предложениях. Профессии." с испол...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/06/picture-795881-1465209050.jpg)
конспект НОД "Автоматизация звука "л" в предложениях"
конспект непосредственной образовательной деятельности по теме "Автоматизация звука "л" в предложениях"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/14/picture-366836-1397487469.jpg)
Конспект индивидуального занятия для детей с ОНР 6-7 лет «Автоматизация звука Ш в предложениях и чистоговорках с использованием приёмов мнемотехники.
Задачи:1. Закрепить правильное произношение звука ш во фразе, чистоговорках.2. Закрепить умение составлять предложения по опорным предметным картинкам.3. Закрепить умение анализировать предложения с п...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/11/picture-1239186-1636649642.jpg)
Конспект "Автоматизация звука Ш в предложении и скороговорках"
Для закрепления произношения поставленного звука у дошкольника, важно, подбирать коррректно игровой, речевой материал. Только в этом случае, многократное повторение, станет лёгким и занятным делом....