Анализ логопедического индивидуального занятия по автоматизации звука [Ж].
материал по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Анализ  логопедического индивидуального занятия

по автоматизации звука [Ж].

Тема и цель занятия соответствует возрасту и «проблеме» ребенка. В занятии прослеживалась последовательность и взаимосвязь отдельных этапов. При работе над звуком был использован разнообразный материал, а также вариативность методических приемов и их доступность для ребенка.

Продуманная структура занятия была направлена на реализацию принципа динамичности восприятия (задания давались по нарастающей трудности: автоматизация проводилась сначала в изолированном звуке, потом  в слогах, затем в словах и скороговорках,  присутствовала смена видов деятельности), что тем самым позволило обеспечить охранительный режим обучения.

На данном занятии логопед использовала как традиционные методы работы, так и новые педагогические и здоровьесберегающие  технологии: личностно- ориентированная модель взаимодействия; деятельностный подход, который предусматривает самоопределение темы, постановку учебной задачи, работу с самопроверкой, закрепление во внешней речи, рефлексию деятельности; наглядное моделирование речевой деятельности: использование схем, мнемоквадратов; здоровьесберегающие технологии: элементы логоритмики, дыхательная, артикуляционная гимнастика, самомассаж кистей и пальцев рук, динамическая пауза с использованием тактильных ковриков.

Лексический, грамматический материал, игры и упражнения для развития познавательных психических процессов были подобраны логопедом с учётом индивидуальных и речевых возможностей воспитанника.

Речевой материал для автоматизации был подобран таким образом, чтобы в словах не было звуков, которые еще не поставлены.

На протяжении всего занятия логопед  стремилась к тому, чтобы сделать его не только интересным, но и максимально продуктивным, с высокой речевой активностью ребёнка.

На занятии осуществлялась смена видов деятельности. Своевременно была проведена физкультурная пауза.

Занятие проведено методически правильно с использованием демократического стиля руководства с элементами дидактики.

Цели и задачи занятия были выполнены.