Презентация «Методы и приемы логопедической работы в устранении дефектов звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью».
презентация по логопедии

Слайд 1

Методы и приемы логопедической работы в устранении дефектов звукопроизношения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью Подготовила учитель-логопед МДОУ «Детский сад № 120» Шалугина Ю.О. г. Ярославль

Слайд 2

Задержка психического развития- одна из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста. За последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет около 10% среди контингента детей, поступающих в школу. В 2002 году число детей с отклонениями в развитии в России составляло 36 %. По данным И.А. Морозовой, количество детей с ЗПР среди дошкольников составляет 25%, среди младших школьников – 50%. Статистика

Слайд 3

Заде́ржка психи́ческого разви́тия (сокр. ЗПР) — нарушение темпа нормального психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. Задержка психического развития- одна из форм нарушений психического развития, психического дизонтогенеза .

Слайд 4

Связана с: конституциональными факторами; хроническими соматическими заболеваниями; с неблагоприятными социальными условиями воспитания; преимущественно , с органической недостаточностью ЦНС. Этиология ЗПР

Слайд 5

Особенности: системный характер нарушения речи; замедленный темп речевого развития; большая распространенность нарушений речи; сложность речевой патологии , наличие комплекса речевых нарушений, сочетание различных дефектов речи; неполноценность спонтанной и отраженной речи; нарушения импрессивной речи (недостаточность дифференциации речеслухового восприятия , речевых звуков и неразличение смысла отдельных слов, тонких оттенков речи); нарушения экспрессивной речи ( нарушения звукопроизношения, бедность словарного запаса, недостаточная сформированность грамматического строя речи, наличие грамматических стереотипов, аграмматизмов, речевая инактивность ). Речевое развитие

Слайд 6

Первая группа — дети с изолированным фонетическим дефектом; Вторая группа — дети с фонетико-фонематическими нарушениями; Третья группа — дети с системным недоразвитием всех сторон речи (дети с ОНР). Г руппы детей ЗПР (по проявлениям нарушений речи по Мальцевой Е.В.):

Слайд 7

этиопатогенетический; принцип системного подхода и учета структуры речевого нарушения; комплексности; поэтапности; онтогенетический; учет ведущей деятельности; принцип учета личностных особенностей; формирование речевых навыков в условиях естественного речевого общения . С пецифические принципы логопедической работы

Слайд 8

связь логопедической работы с формированием психических процессов; принцип компенсирующей направленности обучения; принцип дифференцированного и индивидуального подхода; принцип цикличности; постепенного усложнения речевого материала и заданий; создание положительного эмоционального фона; тесная взаимосвязь со специалистами ДОУ. Специальные принципы логопедической работы с детьми с ЗПР

Слайд 9

Формирование навыков правильного звукопроизношения. Развитие фонематического восприятия, формирование навыков фонематического анализа и синтеза. Работа над слоговой структурой слова. Совершенствование речевого дыхания и просодической стороны речи (темпа, ритма, интонационной выразительности). Обогащение и активизация словарного запаса детей. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи на материале изучаемых звуков. Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия; формирование пространственных представлений. Развитие тонких движений пальцев рук. Направления логопедической работы с детьми с ЗПР

Слайд 10

наглядные (использование в работе разнообразных схем, муляжей, графических изображений, картинного материала (предметные, сюжетные, серии сюжетных картин), наглядных пособий, показ образца выполнения задания); словесные (беседы, рассказы, объяснения, игры-драматизации (словесные игры, логосказки ); практические (игровой метод, упражнения). Методы логопедического воздействия

Слайд 11

Спасибо за внимание!