Работа над правильным употреблением предлогов в речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи.
статья по логопедии (старшая группа)

Работа над правильным употреблением предлогов в речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Дети с ТНР испытывают затруднения в употреблении предлогов. Так как мышление у детей в дошкольном возрасте преимущественно наглядно-образное, весьма актуально применение наглядных зрительных опор, это схемы, символы, карточки и т.д. Это облегчает процесс усвоения, такая опора достаточно эффективна, является хорошим вспомогательным средством, помогает заинтересовать детей. Я применяю в работе магнитные пособия, которые покупаю, а также делаю сама. Это очень удобно. Детям нравится играть и учиться правильно употреблять предлоги в речи.

Казалось бы, ну какая ерунда – предлоги! Но оказывается, что ребята часто не отделяют их от слов, делают ошибки.
Для того, чтобы мальчики и девочки хорошо поняли, что предлог – это отдельная часть речи, я предлагаю им поиграть с нашим магнитным Колобком. Он очень непоседливый; то заберётся НА дом, то спрячется ЗА домом, то выскочит ИЗ-ЗА дома.

Ну, а когда дети и предлоги немного попривыкнут друг к другу, можно составлять предложения, используя и другие части речи (для них есть свои символы: красный квадрат – это существительное, жёлтая стрелка – глагол, зелёный треугольник – прилагательное). Например, мы составили таким образом предложение: «Колобок спрятался за домом».

       
Спасибо за внимание!