Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях."
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное учреждение "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г.Владивостока"

Конспект индивидуального занятия

«Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.»

Выполнил: учитель-логопед ЦППМСП г. Владивостока, Сидорова И.В.

Владивосток
2023г.

Цель: автоматизировать звук [Р] в слогах, словах, предложениях.

Оборудование: пёс Барбос, предметные картинки (лошадка, грибочек, гармошка, робот, ракета, роза, расчёска, барабан, ручка, рукавица, перо, рыба, парусник, пирамидка), конфеты с написанными на них слогами, ведёрко, конфетница, затенённые предметные картинки (робот, ракета, роза, расчёска, барабан, ручка, рукавица, перо, рыба, парусник, пирамидка), мяч.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.
Логопед:
- Посмотри, кто сегодня к нам пришел в гости. Это пёс Барбос. Он грустит, так как не умеет рычать и красиво говорить. Давай поможем ему выполнить все задания и упражнения.

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед:
- Помоги Барбосу отгадать загадки.

На ветру развивается грива,
Везет ношу свою терпеливо,
«Цок-цок-цок», скачет ровно и гладко,
В серых яблоках наша …

Ребёнок:
- Лошадка.

Логопед:
- Молодец! (Выполняют упражнение «Лошадка» - 3 раза.)

Логопед:
- Слушай следующую загадку.

Весь Антошка — шляпка да ножка.
Дождь пойдёт — он подрастёт.

Ребёнок:
- Грибочек.

Логопед:
- Умница! Конечно грибочек. Сейчас мы с тобой сделаем упражнение «Грибочек» (Выполняют упражнение 3 раза.)

Логопед:
- Отгадай последнюю загадку.

В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?

Ребёнок:
- Гармошка.

Логопед:
- Молодчина! Конечно, это гармошка. (Выполняют упражнение гармошка.)

3. Автоматизация звука [Р].

Игра «Испорченные конфеты».

Логопед:
- Пёс Барбос очень любит конфеты. Он купил конфеты и принёс их домой. А его младший брат съел некоторые конфеты. А чтобы его Барбос не ругал, взял и в фантик от конфеты положил пластилин. Все конфеты перепутались. Давай поможем Барбосу найти настоящие конфеты. Конфета настоящая, если на ней нарисован слог с буквой Р в начале слога. Если в слоге буква Р в конце, то конфета пластилиновая. Такую есть нельзя. Читай, что написано на конфетах и собирай настоящие конфеты в конфетницу. Конфеты пластилиновые выбрасывай в ведро.

Ребёнок читает слоги, написанные на конфетах. Если возникают затруднения, логопед помогает, называя буквы. Ребёнок сам произносит получившийся слог.

Игра «Подарки».

Логопед:
- Барбос так тебе благодарен за помощь, что решил подарить тебе подарки.

Смотри, Барбос решил с тобой поиграть. Он свои подарки спрятал, но от них оставил только тени. Догадайся, что тебе подарит Барбос.

На столе перед ребёнком предметные картинки с изображёнными тенями подарков.

Ребёнок:
- Барбос подарит робота.

Логопед:
- Верно. (Даёт предметную картинку с изображением робота.)

Ребёнок называет все подарки, логопед на правильный ответ выдаёт предметную картинку с этим предметом.

Логопед:
- Скажи, какой звук слышится во всех словах (звук Р). Где он находится в слове робот?

Ребёнок:
- В слове робот звук [Р] находится в начале слова.

Ребёнок определяет позицию звука [Р] в каждом слове (робот, ракета, перо, роза, ручка, рыба, пирамидка, расчёска, парусник, барабан, рукавица).

Игра «Чего не стало?»

Логопед:
- Вот, сколько подарков тебе подарил пёс Барбос! Интересно, если я один подарок спрячу, пока ты закрыла глаза, ты сможешь мне сказать, чего не стало? Давай проверим. Звук [Р] в словах называй правильно.

На столе лежат картинки, логопед просит ребёнка закрыть глаза. Пока он держит глаза закрытыми, убирает одну картинку. Если ребёнок угадал, кладёт эту картинку на место.

Логопед:
- Какая ты молодец! Такая внимательная!

Игра «Загадки – рифмушки».

Логопед:
- Барбос предлагает тебе поучиться сочинять стихи. Придумай слово в рифму и повтори всё стихотворение. (Игра с мячом.)

Как бы мне пошла корона,
Важно каркает… (Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Как бы мне пошла корона,
Важно каркает ворона. (Ребёнок возвращает мяч.)

Логопед:
- Он высокий словно шкаф,
А зовут его…(Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Он высокий словно шкаф,
А зовут его жираф. (Ребёнок возвращает мяч.)

Логопед:
- Вот так чудо – огород
Мы стоим разинув…(Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Вот так чудо – огород
Мы стоим разинув рот. (Ребёнок возвращает мяч.)

Логопед:
- Зимой и летом по горам
В шубе бегает…(Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Зимой и летом по горам
В шубе бегает баран. (Ребёнок возвращает мяч.)

Логопед:
- Испугался кот собак,
Задом пятится, как…(Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Испугался кот собак,
Задом пятится, как рак. (Ребёнок возвращает мяч.)

Логопед:
- Пришёл домой художник наш,
Он взял тетрадь и …(Логопед бросает мяч ребёнку.)

Ребёнок:
- Пришёл домой художник наш,
Он взял тетрадь и карандаш. (Ребёнок возвращает мяч.)

Игра «Исправь предложение».

Логопед:
- А теперь предстоит самое сложное задание. И если мы с ним справимся, пёс Барбос непременно научится красиво говорить и рычать. Исправь предложения:

Мяч играет в Рому.

Ребёнок:
- Рома играет в мяч.

Логопед:
- Короля носит корона.

Ребёнок:
- Корону носит король.

Логопед:
- Пруд плавает в рыбе.

Ребёнок:
- Рыба плавает в пруду.

Логопед:
- Нора роет крота.

Ребёнок:
- Крот роет нору.

Логопед:
- Какая ты молодец! Все предложения исправила!

4. Подведение итогов занятия.

Логопед:
- Вспомни, о каком звуке говорили на занятии. Повтори чистоговорку со звуком [Р].

Вечером над озером ходит густой пар,
Это рыбки в озере ставят самовар.

Логопед:
- Какая ты умница! Так всё красиво сказала! Как рад Барбос. Теперь и он умеет рычать как взрослый пес!