Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [р]-[л ] в слогах, словах, словосочетаниях.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего  вида с приоритетным осуществлением деятельности по                                                                                                                                                                                               физическому направлению развития воспитанников  №  17 «Родничок»

                    Ерёмина Марина Петровна

Конспект логопедического занятия по дифференциации

      звуков [р]-[л ] в слогах, словах, словосочетаниях.

                                                   Мыски 2015         

Тема: по дифференциации звуков [р]и [л ] в предложениях и связной речи.  

Цель: дифференциация звуков [р]и [л ] в предложениях и связной речи.

Коррекционная задача: развивать фонематический анализ, закреплять произношение звуков  [р] и [л ] в предложениях и связной речи, находить сходство и различие по акустико-артикуляционным признакам звуков [р] и [л ].  

Образовательная задача: обогащать и уточнять словарь, учить составлять предложения по картине.

Воспитательная задача: формировать самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование: предметные картинки, названия которых содержат звуки  [р] и [л ], карточки для артикуляционной гимнастики

 ( изображения артикуляционного уклада упражнений), картинка

«Дети идут в школу».

Содержание:

1.Организационный момент: Объяснение  логопедом темы занятия:

« Будем учиться находить сходство и различие  в произношении звуков [р] и [л ].  

2. Повторение ребёнком с помощью вопросов логопеда артикуляционного уклада звуков  [р] и [л ].

3. Произнесение за логопедом пары похожих слов, которые отличаются только одним звуком. Затем, прослушав первое слово, заменить в нём звук [л ] на [р] или наоборот. Значение незнакомых слов уточняется.

Инструкция логопеда: «Внимательно послушай первое слово и мысленно замени в нём звук [л ] на [р] или наоборот и произнеси его вслух.  

              Рама-лама.                                   Лак-рак.

              Лов-ров.                                       Розы-лозы.

              Ложки-рожки.                             Рука-Лука.

              Ложь-рожь.                                  Пир-пил.

               Жар-жал.                                     Блошка-брошка.

               Игра-игла.                                   Свалка- сварка.

               Стар-стал.                                    Тёлка-тёрка.

               Жар-жал.                                      Пров-плов.

4. Произнесение  предложений по иллюстрации. 

Инструкция логопеда: произнеси предложения правильно, чётко выделяя звук [л`].

  Например:

    -  Лена и Юля нарисовали в альбоме лягушку.

    -  Люся и Лёва кормили лебедей хлебом.

    -   На зелёной поляне земляника и малина.

5.Рассмаривание картины и нахождение на ней ошибок художника.

Инструкция логопеда: Посмотри внимательно на картину и назови ошибки художника.

Например:

     - Акула не летает по небу.

     - Белка не сидит на цветке и т. п.

6. Составление рассказа по сюжетной картине.

Инструкция логопеда: Составь по картине рассказ, используя слова со звуками [р] -[р`].

7. Итог занятия: «Какие звуки мы учились различать на слух и произносить в словах? Дай характеристику звукам [ р] и [л]? Вспомни и назови сходство и различие в произношении этих звуков?

Индивидуальная оценка логопедом работы ребёнка на занятии ( в словесной форме).