Хромотерапия в работе учителя - логопеда
статья по логопедии

Хромотерапия в работе учителя  - логопеда

В последнее время становится актуальным внедрять разнообразные здоровьесберегающие технологии  в образовательный процесс. Они становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми в деятельности учителя – логопеда. В последние годы возросло количество детей с тяжелыми нарушениями речи. Эти дети имеют свою специфику развития. У многих из них встречаются трудности всех видов восприятия и внимания, повышенная эмоциональная истощаемость, проблемы с речью. Данные нарушения требуют особого внимания и использования не только традиционных, но и инновационных технологий в коррекционной работе с детьми. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, которые помогают преодолевать речевые трудности, а так же способствуют оздоровлению детей дошкольного возраста. Одним из инновационных методов является – хромотерапия.

Многие великие умы занимались изучением влияния цвета на организм человека: Иоган Гётте, Нильс Финсен, Джекоб Либерман. Было установлено, что цветовое излучение оказывает влияние на нервную систему человека. Использование цвета благотворно влияет на человека не зависимо от возраста. И поэтому я в своей работе применяю такой метод.

Хромотерапия (цветотерапия) – это метод нетрадиционной медицины, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие. Это эффективный метод воздействия цветом на организм с целью восстановления его жизнедеятельности. Воздействие цветом помогает восстановить душевное равновесие, устраняет беспокойства и напряжения. Технология хромотерапии помогает восстановить индивидуальный биологический ритм. Данная технология положительно влияет на детей с гиперактивностью, снижает уровень тревожности, повышает концентрацию внимания, способствует развитию творческих способностей.  Помимо зрительных образов глаз выполняет функцию восприятия световой энергии и цветовых эффектов. Изменяя цвет можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы. Использование элементов хромотерапии даёт возможность более эффективно проводить коррекционную работу с воспитанниками. Для повышения внимания и интереса к занятиям, использую разнообразное цветное оборудование. Давая задания, обязательно учитываю психологию воспитанника. Непоседе предлагаю более спокойные оттенки, а малоактивному, пассивному ребёнку наоборот,  предлагаю стимулирующие цвета. Использование цвета может превратить скучную работу в интересную, живую и творческую. Весь дидактический материал, используемый с  детьми, должен быть ярким, красочным, доступным для детей. Многие дидактические пособия могут быть выполнены своими руками. Мной были изготовлены такие пособия как «Коврик фантазий», «Весёлые палочки», «Палочки скакалочки» и т.д.

Данная технология может применяться на всех этапах работы: автоматизация и дифференциация звуков, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, общей и мелкой моторики, ритмодекламации, правильного дыхания.  

Проводя работу с использованием цветотерапии с детьми старшей и подготовительной групп, наблюдается улучшение общего эмоционального состояния детей, снижается проявление вербальной агрессии, повышается уровень развития воображения у детей. Процесс коррекции речевых нарушений проходит быстрее, вызывает у детей интерес, дарит яркие образы и хорошее настроение.

Список литературы: