Конспект логопедического занятия "Удивительная профессия"
план-конспект занятия по развитию речи

Этап занятия

Задачи (с обозначением обр. области)

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Создать положительный настрой на предстоящую деятельность (социально- коммуникативное развитие)

Ритуал приветствия

У воспитанников создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Логопед: здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и поприветствуйте друг друга (дети показывают разные виды приветствий).

Логопед: Ребята давайте настроим наши язычки на четкость произношения с помощью чистоговорок:

Рано, рано, рано- мы проснулись очень рано.

Сад, сад, сад – все пришли мы в детский сад.

Ядку, ядку, ядку – все мы сделали зарядку.

Ашу, ашу, ашу – съели всю мы кашу.

Чать , чать, чать- бодрыми , веселыми будем мы гостей встречать.

Дети приветствуют друг друга (улыбкой, рукопожатием, словом).

Произносят чистоговорку.

Развивать образно-логическое мышление.

(Познавательное развитие)

Отгадывание загадок

Привлечение внимание.

Дети заинтересованы происходящим.  

Логопед: ребята давайте отгадаем с вами загадки и подумаем, что их объединяет.

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит... (Пожарный)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... (Строитель)

 Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет.

Кто же он, скажи?  (Пилот)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней?                   (Врач)

Он буквально предан цели,

Создает свои модели,

Нарисует платье, свитер,

Угадали кто? 

(Модельер, дизайнер)

Дети отгадывают загадки.

Дети: все эти загадки объедает то, что это профессии.

Логопед: профессий очень много, но сегодня более подробно поговорим о дизайнерах, какие виды дизайна существуют и важность этой профессии.

Деятельностный этап.

Закреплять умения обобщать предметы по группам

(Познавательное развитие)

«Чьи предметы?»

 Логопед: чтобы человек хорошо работал в данной профессии придумали и изготовили инструменты и предметы. Давайте посмотрим предметы и инструменты и их отнесем к профессиям.

(платье, шкаф, шприц, ламинатор, здание, доска, кастрюля, журнал, бумага, печатный станок).

Логопед: посмотрите ребята оказывается дизайнер может быть разным: дизайнером одежды, дизайнером интерьера, зданий и полиграфии.  

 Дети: рассматривают картинки и распределяют по профессиям.

Логопед: дизайнер полиграфии — это специалист, который разработает дизайн печатной продукции. А что именно?

Закреплять умения образовывать мн. число существительных в родительном падеже.

(Речевое развитие)

Игра «Один – много»

Закрепили умения образовывать мн. число существительных в родительном падеже.

Логопед: ребята давайте посмотрим дизайн чего разрабатывает дизайнер полиграфии:

Афиша - афиш, листовка - листовок, буклет - буклетов, календарь - календарей, постер - постеров, открытка - открыток, визитка - визиток, логотип – логотипов, журнал- журналов, книга- книг, презентация- презентаций.

Дети закрепляют навык образования мн.числа сущ. в Р.п.

Закреплять умения образовывать относительные прилагательные  

(Речевое развитие)

Игра «Какая, какое, какое?»

Закрепили умения образовывать относительные прилагательные  

Логопед: ребята теперь давайте посмотрим из каким материалов делают печатную продукцию и какая она будет.

Афиша из железа какая? – железная.

Листовка из бумаги? – бумажные.

Календарь из картона? – картонная.

Визитка из пластика? – пластиковая.

Логотип из стекла? – стеклянный.

Книга из дерева? – деревянная.

Дети отвечают на вопросы.

Снять усталость и напряжение.

Развивать общую моторику.

(Физическое развитие)

Физ. минутка «Действие»

Дети переключились на другой вид деятельности, сняли утомляемость, развили общую моторику.  

Физминутка «Действие» 

На каждый вопрос вы отвечаете дружно хором «Вот так!» и жестом

показываете нужно действие: Как шьешь? Как рисуешь? Как вяжешь? Как

строишь? Как играешь на компьютере? Как сажаешь цветы? Как играешь, а

шалишь? 

Физминутка «Действие» 

На каждый вопрос вы отвечаете дружно хором «Вот так!» и жестом

показываете нужно действие: Как шьешь? Как рисуешь? Как вяжешь? Как

строишь? Как играешь на компьютере? Как сажаешь цветы? Как играешь, а

шалишь? 

Физминутка «Действие» 

На каждый вопрос вы отвечаете дружно хором «Вот так!» и жестом

показываете нужно действие: Как шьешь? Как рисуешь? Как вяжешь? Как

строишь? Как играешь на компьютере? Как сажаешь цветы? Как играешь, а

шалишь? 

Логопед: на каждый вопрос вы отвечаете дружно хором «Вот так!» и жестом

показываете нужно действие: как шьешь? как рисуешь? как вяжешь? как

строишь? как играешь на компьютере? как сажаешь цветы? как играешь, а

шалишь?

 Дети выполняют движения.

Закреплять навык составления предложения из слов. (Речевое развитие)

Игра «Составь предложение»

Закрепили навык составления предложения из слов.

Логопед: ребята дизайнеру нужно не только разрабатывать красивый дизайн, но уметь составлять предложения. Вот и мы попробуем это сделать.

Рисовать Маша красками.

Пирожки бабушка готовить вкусные.

Читать журнал мама интересный.

Морковь заяц грызет оранжевая.

Рисовать дети лето карандаши.

Дети составляют предложения

Закреплять навык образования существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

(Речевое развитие)

Игра «Скажи ласково»

Закрепили навык образования существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Логопед: теперь мы много знаем о профессии дизайнер полиграфии и можем попробовать сами что-то разработать, но так как мы маленькие у нас все получиться маленькое.

У дизайнера визитка, а у нас? визиточка, книга- книжечка, плакат- плакатик, журнал-журнальчик, логотип-логотипчик, календарь-календарик.

Дети отвечают на вопросы

Заключительный этап.

Закрепить навык определения собственной эмоции и самооценки. Формировать привычку к осмыслению событий. (Социально-коммуникативное развитие)

Подведение итогов.

Дети поделились своими эмоциями и своим мнением о профессии.

Логопед: мы сегодня на занятии познакомить с удивительной профессией как дизайнер полиграфии. И сейчас давайте узнаем всем ли было интересно на занятие. Предлагаю выбрать один цветок из трех:

- синий цветок, если быть дизайнером полиграфии это скучно, и занятие не понравилось;                            

- красный если было весело на занятии, и дизайнер полиграфии — это хорошая профессия;           

- зеленый если было интересно, вы бы хотели стать дизайнером полиграфии.

Дети выражают своё мнение и выбирают один цветок.