Конспект фронтального занятия по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Конспект фронтального занятия по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста на тему: «В гостях у сказки «Винни-Пух и все-все-все»

Разработала и провела: Голованова Н.А. учитель-логопед

Цель: Расширить знания детей о Винни-Пухе.

Коррекционно-образовательные задачи:

Обогащать словарный запас детей. Активизировать умение согласовывать притяжательные прилагательные с существительными.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Воспитывать умение слушать своих товарищей.

Материалы:

1. Иллюстрации сказочных героев.
2. Мячик для игры.
3. Маски для инсценировки.
4. Картинки – пиктограммы.
5. Сюжетные картинки.

Предварительная работа проводилась воспитателями в группе:

1. Чтение отрывков из сказки А. Милна про Винни-Пуха.
2.  Разучивание наизусть «Песенки Винни-Пуха» Б. Заходера.

План занятия.

1. Организационный момент.
2. Беседа о сказке «Винни-Пух и все-все-все».
3. Основная часть:  

1. Игра «Кто лишний?»
2. Игра «Чей? Чья? Чьи?»

21

3. «Вопрос-ответ»
4. Физ.минутка: «Вини-Пух на воздушном шарике»

• Дыхательная гимнастика
• Инсценировка
• Пиктограммы

1. Игра «Найди мёд»
2. Игра «Угости героев»
3. Физ.минутка.
4. Палатка. (Составление рассказа по сюжетным картинкам.)              

4. Итог.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Ребята, все вы любите сказки. Давайте вспомним названия ваших любимых сказок. (Дети называют любимые сказки.)

2. Беседа о сказке «Вини – Пух и все-все-все».

- Молодцы. Много сказок вы знаете. Сегодня мы будем говорить о сказочном герое, имя которого попробуйте отгадать.

Он и весел, и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник.

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник –

Медвежонок …

      - Вини–Пух.

- Из какой сказки Вини – Пух?

- Из сказки «Вини – Пух и все-все-все».

- Кто написал эту сказку?

- Эту сказку написал английский писатель Александр Милн.

Справка.

    У английского писателя Алана Милна был сын, которого звали Кристофер Робин.
Когда Кристоферу Робину исполнился год, ему подарили большого плюшевого медведя, которому дали имя Винни-Пух. А потом мальчику подарили ослика Иа, поросенка Пятачка. Алан Милн часто играл с сыном в эти игрушки. Чтобы Винни-Пух не скучал, Милн купил еще две игрушки: тигра и кенгуру с кенгурёнком. А вот Совы и Кролика не существовало в жизни, их Алан Милн придумал, когда рассказывал своему сыну сказки на ночь. В этих сказках участвовали все-все-все игрушки и сам Кристофер Робин. Вот так домашняя сказка, которую рассказывал папа-писатель своему сыну, укладывая его спать, стала книгой, героев которой знают и любят дети всего мира.

 - Этот Вини-Пух разговаривает на английском языке. А на русском языке Винни-Пух

заговорил с помощью писателя и переводчика Бориса Заходера.

        (показ иллюстраций Вини-пуха)

3. Основная часть.

- Сегодня мы с вами будем выполнять различные задания. И если справимся отлично, то в конце занятия получим необычные карточки. Согласны?

- Да.

- Итак, первое задание. Посмотрите, кого вы видите?  

1)  игра «Кто лишний?»

- Я вижу Карлсона и Вини – Пуха, дупло с мёдом.

- Как вы думаете, кто здесь лишний? Почему?

- Лишний Карлсон, так как он из другой сказки.

- Хорошо. Ребята, а почему эти герои вместе? Что у них общего?

- Они оба любят сладости.

- Верно. Давайте попросим Карлсона улететь в свою сказку, но так, чтобы он не обиделся.

- Дорогой Карлсон. Мы тебя очень любим, но тебя заждались твои друзья. Возвращайся к ним. А мы обязательно пригласим тебя в гости.

- Молодцы. Я думаю, что Карлсон не обиделся.

Ребята, кто такой Вини – Пух?

- Это медвежонок.

2) игра «Чей? Чья? Чьи?»

- Мы должны всё знать о медвежонке. Сейчас я буду бросать вам мячик, называя части тела медведя. А вы отвечайте на вопросы: Чей? Чья? Чьи?

Например: хвост – медвежий хвост.

(Слова: голова, уши, глаз, лапы, глаза, нос, шерсть, лапа.)

3) «Вопрос-ответ»

- У медвежонка были друзья, назовите их, отвечая на мои вопросы.

• У кого дом в дупле, а возле двери висит колокольчик со шнурком? У Совы.
• Кто любит стоять, свесив голову набок, грустить и думать о серьезных вещах?  Ослик Иа-Иа.
• Кто, несмотря на свой маленький рост, был самым большим другом Винни-Пуха?  Пятачок.
• Кто был хозяином дома, в дверях которого застрял объевшийся Винни-Пух?  Кролик.

- Молодцы. Замечательно справились с этим заданием.

Ребята, что же Вини – Пух любит больше всего на свете? Конечно же, мёд.

- Помните, как он старался достать этот мёд? С помощью воздушного шарика.

4)  Вини – Пух на воздушном шарике

- Какой шарик выбрал Вини-Пух и почему?

- Вини – Пух выбрал синий шарик, так как хотел быть похожим на тучку.

            а) дыхательная и пальчиковая гимнастика

- Давайте попробуем надуть этот шарик.

 (Дети имитируют надувание шарика.)

- Вот какой шарик мы надули. (Показать пальчиками)

- Молодцы. Удалось ли медвежонку достать мёд? Нет. Ему помешали пчёлы.

- Когда много пчёл живут одной семьёй. Как называется эта семья?

- Пчелиный рой.

            б) инсценировка  

- Сейчас один из вас будет Вини – Пухом, а остальные пчёлами.

Вини – Пух поднялся на шарике и поёт свою песенку. А пчёлы сильно жужжат.

Песенка.

- Я тучка, тучка, тучка

А вовсе не медведь,

Ах, как приятно тучке

По небу лететь!

Ах, в синем, синем небе

Порядок и уют,

Поэтому все тучки

Так весело поют.

- А как вы думаете, что произошло с Вини – Пухом, когда он увидел пчёл.

- Он испугался, ему стало страшно.

             в) выбор пиктограмм  

- Давайте, выберем пиктограммы, которые соответствуют Вини – Пуху и пчёлам.  Страх и злость.

- Молодцы. Кто же помог опуститься Вини – Пуху?

- Кристофер Робин – мальчик, который был другом Вини – Пуха.

5) Игра «Найди мёд»

- Ребята, давайте угостим нашего Винни-Пуха мёдом. У нас есть три горшочка, но мёд находится только в одном. На каждом горшочке есть картинка. Назовите их.  Баран, кукуруза, улитки.

- В каком слове из этих рисунков первый и последний звук поётся, в том и мёд.

- В слове «улитки»  первый звук [у], последний звук[и]. Эти звуки  можно петь, значит, в третьем горшочке находится мёд.

- Отлично. Будем угощать Винни-Пуха и его друзей.

6) Игра «Угости героев»

- Ребята, для каждого из героев нужно выбрать тот продукт питания, который он любит больше всего. (Дети проводят стрелочки волшебным фломастером.)

- Я угощу Пятачка жёлудями. Я угощу ослика колючками (чертополохом). И т.д.

      - Замечательно. Все герои очень довольны.

7) Физ.минутка.

       - Сейчас мы с вами покажем, что умеет делать каждый герой. Упражнения выполняются на  месте возле парт.  (Бег, прыжки, ходьба.)

8) «Палатка» 

(Составление рассказа по серии сюжетных картинок.)

- Однажды с Вини-Пухом и его друзьями произошла необычная история. Хотите узнать, какая?  Да.

- Наши герои отправляются в поход. Посмотрите, что они с собой берут.

- Коврики, кастрюлю, рюкзаки.

- И самое главное, они взяли палатку. Ребята, а зачем нужна палатка?

- Палатка нужна, для того, чтобы укрыться от дождя и ветра.

  Логопед сам выставляет поочерёдно картинки на наборное полотно.

1 картинка.

- Винни – Пух, Пятачок, Ру решили отправиться в лес поставить палатку.

2 картинка.

- Посмотрите, что вы видите?

- По дороге у Пуха выпали из сумки колышки для палатки.

3 картинка.

- Что происходит дальше?

- Герои выбрали место для палатки.

4 картинка.

- Чем заняты наши герои?

- Палатку натянули, но колышков не оказалось.

- Что теперь буду делать друзья?  Как быть? (Предположения детей)

5 картинка.

- Давайте посмотрим, как было на самом деле.

-Пришёл Тигра и принёс колышки. Оказывается, он шёл по следу.

- Как Тигра нашёл друзей?

-  По следу из колышков.

6 картинка.

- Кто же присоединился к героям позже?

- Кристофер Робин.

- Молодцы. На следующем занятии вы попробуете рассказать эту историю самостоятельно.

4. Итог.

– Ребята, мы справились со всеми заданиями. Кто запомнил, какие задания мы выполняли? И что узнали нового? (Ответы детей)

- Ребята, сегодня вы работали на занятии отлично, поэтому каждый из вас получает карточку-сюрприз.

(Раздать детям карточки «Ты молодец!» для девочек и для мальчиков.)