Игры на формирование грамматического строя
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Игры на формирование грамматического строя речи у детей

                            речевыми нарушениями.

«Один – много»

Цель: дифференциация существительных в именительном падеже, преобразование из единственного числа во множественное.

Оборудование: картинки или круги со стрелками и картинками.

Ребенку предлагается повернуть стрелки так, чтобы маленькая указывала на 1 предмет, а большая – на несколько. (это диван, а это – диваны, это стул, а это- стулья)

2 вариант – игра с мячом. Воспитатель называет 1 предмет, ребенок – много.

«Что без чего?»

Цель: закрепление в речи форм родительного падежа

Оборудование: картинки с изображением предметов без какой-либо части.

Чего не хватает у машины? Колеса.

Без чего не может стоять стул? Без ножки.

Чего нет в доме? Окна

«Накорми животных»

Цель: закрепление форм дательного падежа

Оборудование: листы с изображением на одной половине животных, на другой – корма для них.

Смотритель зоопарка разрешил нам покормить животных. Подумайте, кому какое угощение предназначено. Ребенок проводит стрелку от угощения к животному и проговаривает: морковка-  зайцу, желуди –кабану, малина – медведю, листья – лосю, мясо – волку, банан – обезьяне…

«Очистим море»

Цель: правильное согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Оборудование: контейнер с игрушками или картинками разного цвета и размера.

На дне моря лежит много разных предметов. Давайте достанем все красные (белые, большие…)

Я достал красный шарик (красное кольцо, красную машину, красные бусы)

«Мой, моя, мое, мои»

Цель: определение рода имен существительных

Оборудование: домики с окошками с изображением мальчика, девочки, солнышка и семьи, картинки.

В доме с изображением мальчика живут картинки, про которые можно сказать мой. В домике с девочкой – картинки, про которые говорят моя. В доме с солнышком – картинки, про которые можно сказать мое. В домик с изображением семьи помещаются картинки, про которые говорят мои.

«1 – 2 – 5»

Цель: упражнение в согласовании существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Оборудование: карточки с различным количеством предметов.

Скажи, сколько бабочек справа, слева, внизу? (внизу, вверху, посередине?)

«Какой сок? Какое варенье?»

Цель: образование относительных прилагательных

Оборудование: шаблоны стаканов и банок с изображенными на них фруктами, ягодами, овощами.

Какое варенье сварим из слив? Сливовое

Какой сок из абрикосов? Абрикосовый