Авторская игра "Говоруша"
материал по логопедии

Игровое пособие «Говоруша» предназначено для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. В играх могут принимать участие, как взрослый, так и дети: от 1 до 5 человек.

Пособие «Говоруша» представляет собой четыре куба, размером 10 / 10 см. Оформление граней кубов со съемными изображениями, картинками. Картотека картинок вариативна под задания игр, упражнений. Комбинированность заданий направлена на формирование лексико-грамматических категорий (словообразование и словоизменение) и развитие связной речи, можно добавить нейроупражнения.

Суть данной игры заключается в том, что ребенок не получает знания в готовом виде, а в процессе игры ведет поиск.

Соблюдаются принципы построения обучения по пособию «Говоруша» от простого к сложному, наглядности, доступности.

Игровая деятельность детей организуется с помощью дидактических игр.

Используются слова-символы для формирования лексико-грамматических категорий «Один-много», «Назови ласково», «Чего не стало», «Веселый счет», «Чего много» и тд.

Цель: развитие мышления и всех компонентов речевой системы.

ИГРЫ для «НЕГОВОРЯШЕК»

«Кубик бросаю, игру начинаю»

• По кочкам, по кочкам в ямку БУХ!
• Цыпленок запищал: «Пи-пи! Где же братики мои?»
• Би-би-би! – гудит машина, - не поеду без бензина!
• Часы тикают Тик-Так!

Игра «Топай-хлопай –стучи»

Цель: воспроизведение соответствующего движения и одновременного произношения звукоподражания.

Описание.  Дети (ребенок) поочерёдно подкидывают 2 кубика, воспроизводят соответствующее движение и одновременного произносят звукоподражание, выпавшее на грани куба.

Игра  «Скажи и повтори действие»

Цель: активизация глагольного словаря.

Описание: На гранях первого куба изображения знакомых персонажей, а на гранях второго куба схемы слов-действий. Ребенок подбрасывает кубы и совмещает персонаж с действием. Составляет предложение из двух слов: «Мама идет. Мама, иди». Затем выполняет данное действие сам и озвучивает его: «Я иду. Мы идем». Сначала закрепляется одна форма глагола со всеми персонажами, например, идет (Мама идет. Киса Идет. Аня идет…), а затем форма глагола меняется: иди, идем.

Игра с усложнением «Скажи – сделай»

Цель: активизация глагольного словаря

Описание: К предыдущей игре добавляется третий куб с движениями «Топай-хлопай-стучи». Дети (ребенок) поочерёдно подкидывают кубики, воспроизводят соответствующее движение и одновременного произносят предложение из двух слов, выпавшее на грани куба.

НЕЙРОИГРА на дифференциацию звуков

Цель: дифференциация звуков (К-Т, Г-Д, С-Ш, З-Ж, Р-Л, Рь-Ль, Р-РЬ).

Описание.

Ребенок подбрасывает кубы поочередно, на гранях первого куба картинки с дифференцируемыми звуками, а на гранях второго (и третьего) куба движения рук. Ребенок называет слова с моторным переключением позы рук. Используем символы лексико-грамматических игр.

Усложнения: используем игры с движением одной руки,  пооочередно одно действие двумя руками, двумя разные действия.

Что бы помочь детям преодолеть трудности в составлении описательных рассказов и в поисковой деятельности используем опорные схемы, а также схемы вопросов. Для этого мы применили ТРИЗ технологию- Метод Данетки.

Используя дидактическую игру «Данетка», дети учатся задавать вопросы продуктивно-поискового типа.

Кубы дают возможность использовать в работе самые разные дидактические игры, которые можно разработать по мере необходимости, что зависит от творческого подхода педагога.

• В перспективе планируется разработать игры: «Противоположности», «Предлоги», «Биоэнергопластика», «Прочитай».