Организация настенных модулей в кабинете учителя-логопеда, как средство развития речи у дошкольников
статья по логопедии

Организация настенных модулей в кабинете учителя-логопеда, как средство развития речи у дошкольников

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету».

К.Д. Ушинский

Проблема речевой недостаточности дошкольников заключается в том, что в настоящее время ребенок  мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой.

Актуальность данной темы видится в том, что наглядное моделирование облегчает детям овладение связной речью, таким образом, использование символов, пиктограмм, заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объем памяти и в целом развивает речевую деятельность детей.

     Описанные в данной работе речевые игры, занятия могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они позволяют не только развивать речь, но и расширяют представления ребенка об окружающем мире, развивают его воображение и мышление.  Связная речь занимает важное место в общении ребенка со сверстниками и взрослыми, отражает логику мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемую информацию и правильно выражать ее. Она является показателем того, насколько ребенок владеет лексикой родного языка, отражает уровень эстетического и эмоционального развития ребенка. Таким образом, связная речь- это развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

       Наглядное моделирование- это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним .

     В дошкольном возрасте наглядный материал усваивается легче, чем словесный. Такие авторы как, Эльконин, Венгер, Егорова считают целесообразным применение наглядного моделирования т.к. он доступен детям и развивает умственные способности, обогащает словарь, дети учатся сравнивать, обобщать.

Настенный модуль «Чудо-дерево»

1. Игра «Гусеницы»
Задача: упражнять в умении делить слова на слоги
Логопед: Посчитай слоги в слове. Разложи картинки по карманчикам так, чтобы количество слогов соответствовало количеству гусениц»
2. Игра «Волшебные яблочки»

Задачи: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной и увеличительной формы существительных.

Логопед: Разложи картинки в карманчики. У маленьких яблочек картинки превратятся и станут маленькими, у больших - большими.
Примерный ответ: Рука превратилась в ручищу. Рубашка превратилась в рубашечку.
3. Игра «Раскрасим картинки»

Задачи: упражнять в согласовании существительного и прилагательного.
Логопед: Разложи картинки в карманчики с желтым, красным и зелёным яблоком. Эти яблоки волшебные. Они раскрасят предметы на картинке в свой цвет. Назови, какими стали предметы.
4. Игра «Ураган»
Задачи: упражнять в употреблении предлогов над, под.
Логопед: Ураган подул, сдул картинки. Картинки полетели и запутались в ветках дерева. Расскажите, где находятся картинки относительно друг друга, используя предлоги над, под.
Ответ ребёнка: «Над носком песок. Под самокатом сом»