Конспект подгруппового логопедического занятия с использованием ИКТ в старшей группе. Звуки [К] – [К'], буква К
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия

с использованием ИКТ в старшей группе

Звуки [К] – [К'], буква К

Цель: знакомство со звуками [К] и [К'], буквой К.

Задачи: 

- Совершенствовать умение чётко и правильно произносить звуки [К] и [К'], дифференцировать их на слух и в произношении

- Закрепление понятий: «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук». Учить выбирать правильные символы для обозначения согласных звуков.

- Развитие слухового восприятия.

- Формировать навыки фонематического анализа и синтеза.

- Развитие речевого дыхания, артикуляционной и мимической моторики.

- Способствовать развитию речи детей с использованием современных электронных образовательных ресурсов.

- Поддерживать интерес детей к занятиям.

- Формировать навык групповой деятельности.

Оборудование: магнитная доска, моноблок, презентация PowerPoint, колокольчик, символы звуков [К], [К'], буква К, счетные палочки, тучка с капельками, схема слова (начало, середина, конец), кружки (синие и зеленые).

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Где звенит колокольчик? (Дети с закрытыми глазами определяют, где звенит колокольчик: справа, слева, сверху, внизу)

2. Сообщение темы занятия. Знакомство со звуками.

Слайд 1.

- Ребята! Вы узнали нашего гостя? (Логопед обращает внимание детей на картинку)

- Это Карлсон. (Логопед произносит слово, выделяя первый согласный)

- Произнесите как я. (Дети повторяют слово, выделяя голосом звук [К])

- Какой звук слышится в начале слова? (Ответы детей)

- Правильно, сегодня мы познакомимся со звуком [К].

Слайд 2.

- Давайте узнаем есть и в словах любимый звук Карлсона – [К]. Если есть, Карлсон будет радоваться, если нет – грустить.

Слайд 3.

- Ребята! Вы узнали нашего второго гостя? (Логопед обращает внимание детей на картинку)

- Это Кеша. (Логопед произносит слово, выделяя первый согласный)

- Произнесите как я. (Дети повторяют слово, выделяя голосом звук [К'])

- Какой звук слышится в начале слова? (Ответы детей)

- Правильно, сегодня мы познакомимся со звуком [К'].

Слайд 4.

- Давайте узнаем есть и в словах любимый звук Кеши – [К']. Если есть, Кеша обрадуется, если нет – загрустит. 

3. Знакомство с буквой К.

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы – видим, пишем, читаем. Звуки можно обозначить буквами.

Буква К похожа на клювик.

Давайте покажем пальчиками букву К. Возьмите счетные палочки и выложите букву К.

4. Уточнение артикуляции и произношения звуков [К] – [К'].

Логопед вместе с детьми даёт сравнительную характеристику звуков [К] – [К'], основываясь на ранее усвоенных детьми навыках, приобретённых при знакомстве с другими звуками.

- Звук [К] напоминает сильный дождь (логопед показывает символ звука). Когда идёт сильный дождь, то капли стучат громко и часто. Давайте изобразим его: ККККК (дети повторяют).

- Звук [К'] похож на мелкий дождик (логопед показывает символ звука). Когда идёт мелкий дождь, то капли стучат тихо. Давайте изобразим его: КьКьКьКьКь (дети повторяют).

При произношении звуков [К] и [К'] – язык «Горкой» прижимается к нёбу в глубине рта. Дети делают язык «Горкой».

Звук [К] – не поётся – согласный. Твердый, как лёд. Обозначается синим цветом.

Звук [К'] – не поётся – согласный. Мягкий, как травка. Обозначается зелёным цветом.

4. Развитие речевого дыхания, артикуляционной и мимической моторики.

- Посмотрите, какая тучка пришла. Мы расстроились, что начался дождик. Испугались молнии. Рассердились на тучку. Давайте подуем на капельки, чтобы тучка скорее ушла. Радуемся, что дождик закончился.

5. Дифференциация звуков [К] – [К'].

Слайд 5.

- Если в начале слова есть звук [К] – дадим предмет Карлсону, если звук [К'] – Кеше.

6. Физминутка «Новоселье». 

- Когда Карлсон и Кеша устают, они делают веселую зарядку.

7. Формирование навыков фонематического анализа и синтеза.

Слайд 6.

- Поможем Карлсону найти, где спрятался звук [К] в слове: в начале слова, в середине или в конце.

- Берите схемы слова и синие кружки. (Дети определяют место звука в словах, с помощью схемы слова. Логопед в презентации показывает правильный ответ)

Слайд 7.

- Поможем Кеше найти, где спрятался звук [К'] в слове: в начале слова, в середине или в конце.

- Поменяйте синие кружки на зеленые. (Дети определяют место звука в словах, с помощью схемы слова. Логопед в презентации показывает правильный ответ)

Слайд 8.

- Помогите Карлсону составить схему слова «кот».

- Возьмите красные, синие, зеленые кружки. (Дети составляют схему слова. Логопед в презентации показывает правильный ответ)

8. Итог занятия.

- С какими звуками познакомились на занятии? (Ответы детей)

- Каким цветом обозначаем мягкие согласные звуки? (Ответы детей)

- Каким цветом обозначаем твёрдые согласные звуки? (Ответы детей)

- Чем отличается буква от звука? (Ответы детей)

- В какую игру понравилось играть?        (Ответы детей)

- Вы сегодня все старались, дружно увлечённо занимались! Молодцы!

Слайд 9.

- Карлсон и Кеша прощаются с вами!