Методика обследования речи детей старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Методика  обследования речи детей старшего

 дошкольного возраста

1. Словарь и грамматика

Задание 1. 

Цель: Обследовать уровень развития стороны речи «словарь и грамматика».

Словарный материал: мяч, зайчик, посуда

Ход игры:

Воспитатель: Ты знаешь уже много слов. Назови, какие слова ты знаешь? Что значит слово кукла?

 Можно называть сказанные детьми слова.

Дети: 1 ребенок: правильно объясняет значение слова; 2 ребенок: называет отдельно признаки, действия; 3 ребенок: называет 1-2 слова.

Задание 2. 

Цель: Обследовать уровень развития стороны речи «словарь и грамматика».

Словарный материал: тарелка, ложка, кастрюля, сковорода.

Ход игры:

Воспитатель: Какую посуду ты знаешь? Из чего она сделана?

Дети: 1 ребенок: называет несколько видов посуды (чайная, столовая, кухонная); 2 ребенок: называет материал, из которого она сделана (металлическая, глиняная, стеклянная, фарфоровая); 3 ребенок: называет два вида посуды.

Задание 3. 

Цель: Обследовать уровень развития стороны речи «словарь и грамматика».

Словарный материал: длинный, светлый, быстрый, говорить, смеяться, спрашивать, громко, много, легко.

Ход игры:

Воспитатель: Подберите слова, противоположные по смыслу: длинный, светлый, быстрый, говорить, смеяться, спрашивать, громко, много, легко.

Дети: 1 ребенок: правильно подбирает противоположные слова; 2 ребенок: называет слова с частицей «не»; 3 ребенок: неточно подбирает слова.

2. Звуковая культура речи

Задание 1. 

Цель: Обследовать уровень развития звуковой культуры речи.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, все ли звуки вы произносите правильно?

Дети: 1 ребенок: отвечает утвердительно и произносит все звуки; 2) ребенок: отвечает утвердительно, но не произносит сонорные; 3 ребенок: не произносит шипящие и сонорные.

Задание 2.

Цель: Обследовать уровень развития звуковой культуры речи.

Материал: картинки с изображениями животных.

Ход игры:

Воспитатель: Отберите картинки, в названии которых слышится звук «л»? (лошадь, слон, белка, волк); «л’»? (лев, лиса, леопард). В названии каких животных слышится звук «р» (тигр, корова, баран, жираф); «р’» (черепаха, курица).

Дети: 1 ребенок: отбирает картинки на каждый заданный звук; 2 ребенок: отбирает 2-3 картинки; 3 ребенок: указывает на одну картинку.

Задание 3. 

Цель: Обследовать уровень развития звуковой культуры речи.

Словарный материал: старушка, Саша, сушка, железо, жизнь.

Ход игры:

Воспитатель: Назовите слова, в которых есть звуки «с» и «ш»?, «ж», «з».

Дети: 1 ребенок: различает мягкие и твердые звуки, дифференцирует шипящие звуки; 2 ребенок: называет более двух слов; 3 ребенок: называет слово без предлагаемых звуков.

3. Связная речь

Задание 1. 

Цель: Обследовать уровень развития связной речи.

Материал: картинка с изображением ежа.

Ход игры:

Воспитатель: Давайте мы с вами опишем животное, которое изображено на картинке.

Дети: 1 ребенок: составляет описание, в котором присутствуют три структурные части: начало, середина, конец. «Это ежик. Он коричневый, колючий. На спине у ежа острые иголки. Они нужны ежу, чтобы накалывать грибы и ягоды. Ежик заботится о своих ежатах»; 2 ребенок: рассказывает, пропуская начало (или конец); 3 ребенок: перечисляет отдельные качества.

Задание 2. 

Цель: Обследовать уровень развития звуковой культуры речи.

Материал: картинки, объединенные одним сюжетом.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие я принесла картинки. Давайте мы разложим их в правильной последовательности и составим рассказ.

Дети: 1 ребенок: раскладывает в правильной последовательности, составляет связный рассказ; 2 ребенок: рассказывает с помощью взрослого; 3 ребенок: перечисляет изображенное на картинках.

Задание 3. 

Цель: Обследовать уровень развития звуковой культуры речи.

Словарный материал: .

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами составим рассказ или сказку на тему, которая вам больше нравится?

Дети: 1 ребенок: придумывает рассказ (сказку), дает свое название; 2 ребенок: составляет рассказ с помощью взрослого; 3 ребенок: рассказывает по вопросам взрослого.