Музыкальные игры на логопедических занятиях
материал по логопедии

Музыкальные игры  

на   логопедических

занятиях

Особая роль музыки в коррекционном процессе объясняется тем фактом, что восприятие речи, как и музыки, осуществляется единой системой анализаторов.

Использование элементов музыкальных игр на логопедических занятиях позволяет решать следующие задачи:

• развитие артикуляционной и мелкой моторики,
• развитие просодической стороны речи (темп, ритм, плавность)
• формирование правильного речевого дыхания,
• развитие фонематических процессов, слухового внимания и памяти,
• автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

Благодаря возрастающему интересу к работе с детьми, имеющими трудности в развитии, в частности, в речевой сфере, за последнее время было создано, модифицировано и представлено большое количество игр для успешного преодоления данных трудностей. Тем не менее, при всём многообразии игр, каждый логопед, реализуя принцип индивидуального подхода, изобретает свои собственные игры в зависимости от характера ребёнка, его речевых особенностей или сложившейся в ходе коррекционной работы ситуации.

« Пианино»

Цель:

• развивать мелкую моторику, зрительное восприятие,
• упражнять в звукоподражании,
• воспитывать интерес к логопедическим занятиям.
  

« Музыкальные лесенки»

Цель:

• развивать силу и модуляцию голоса, формировать правильное речевое дыхание
• автоматизировать и дифференцировать звуки

«Пузырьки»

Цель:

• вырабатывать длительную воздушную струю,
• развивать фонематический слух

« Металлофон»

Цель:

• развивать зрительное восприятие,
• совершенствовать фонематический слух.

« Узнай звук», «Что звучит», «Узнай, где звучит», «Повтори как я»

Цель:

• развивать фонематический слух,
• развивать пространственное восприятие,
• активизировать в речи названия музыкальных инструментов.

« Волшебная дудочка»

Цель:

• активизировать в речи названия музыкальных инструментов,
• развивать пространственное восприятие, мелкую моторику,
• воспитывать желание петь.

Использование нетрадиционных игровых приёмов позволяет формировать у логопатов устойчивый интерес к выполнению сложных однотипных заданий. Описанные музыкальные игры также способствуют воспитанию у детей игровой мотивации, что весьма актуально в рамках федеральных государственных стандартов. Более того, активируя функции правого полушария мозга, они в значительной степени повышают результат логопедической работы по коррекции, как нарушенного звукопроизношения, так и речи в целом.