Индивидуальное логопедическое занятие по дифференциации звуков "С - Ш" с использованием ИКТ
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Тема: Дифференциация звука «С-  Ш»

Коррекционно - образовательные задачи:

• совершенствовать умение детей сравнивать звуки «С - Ш» по артикуляционному укладу и произношению;
• продолжать учить различать звуки «С», «Ш» на слух и в произношении»;
• закреплять умение воспроизводить звуки, используя наглядность (электронная презентация);
•  упражнять в проговаривании слов со звуками «С», «Ш».

Коррекционно - развивающие задачи

Развивать:

• фонематический слух;
• внимание, память, мышление;

Воспитывать:

• интерес к занятию;
• функцию контроля и самоконтроля.

Оборудование:

• ноутбук с электронной презентацией (подбор картинок со звуками «С - Ш»);
• мольберт;
• картинки с изображением Шипелочки и Свистелочки;
• зеркала (на каждого ребёнка).

Форма организации детей на занятии: индивидуальная (2 человека).

Ход проведения

1. Организационный момент

- Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости (слайд №1 - изображение Шипелочки и Свистелочки).

- Верно, ребята, это наши знакомые – Шипелочка и Свистелочка. Пришли они к нам немного поиграть.

II. Воспроизведение изолированных звуков

- Давайте поприветствуем их песенками (Дети берут в руки зеркала и поют песенку Шипелочки – длительно тянут звук «Ш», затем – звук «С»).

- Ребята, чем отличаются эти звуки, когда мы их произносим? (...)

III. Уточнение артикуляции звуков (Слайд №2)

- Правильно, при произношении звука «С» язык находится за нижними зубами, губы растянуты в улыбке. Когда мы произносим звук «Ш», то язык в форме чашечки поднимается вверх, а губы округляются.

IV. Дифференциация звуков в словах

1. Игра «Топнем - хлопнем» (Слайды №3,4,5)

- Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Топнем – хлопнем». Сейчас на экране вы увидите картинки. Если в названии есть песенка Свистелочки – звук «С», вы топаете, а если вы услышите песенку Шипелочки – звук «Ш» - вы хлопаете. Сначала кто – то один буде называть изображение, а другой – выполнять действие. Потом роли меняются

Слайды с картинками: шапка, коса, мышь, песок, шуба, носок, мишка, косынка, штаны, снег, чашка, сынок, кошка, доска, пушок, стадо...

2. Игровое упражнение «Измени слово» (Слайд №6,7)

Учитель - логопед обращает внимание детей на экран ноутбука и предлагает назвать слово, изменив в нём песенку Шипелочки на песенку Свистелочки. Если задание выполняется  верно, ребёнок слышит звуковой сигнал – аплодисменты. Если нет – попытка повторяется.

Слова:

• миска – мишка;
• кашка – каска;
• уши – усы;
• стуки – штуки;
• сок – шок.

V. Рефлексия

• Кто к нам сегодня приходил в гости?
• В какие игры мы играли?
• Что нового узнали?
• В чём испытывали трудности?

VI. Прогноз на будущее

• Что бы вы ещё хотели узнать о Свистелочке и Шипелочки?
• В какие игры с ними хотели бы поиграть?