Проект «Чудеса на доске»
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №22»

Проект «Чудеса на доске»

Применение интерактивного оборудования в образовательной области речевое развитие (программное обеспечение SMART Notebook)

Выполнила:

 учитель-логопед: Гурьева Л.А.

Балахна, 2019 год

Методический паспорт проекта

Актуальность проекта

Исследованиями ученых доказано, что в настоящее время возросло количество детей с речевой патологией, увеличилось число сложных речевых нарушений. Обычно, в речевых группах компенсирующей направленности ребенка ожидает длительное коррекционно-логопедическое воздействие. На сегодняшний день в арсенале всех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного возраста, имеется обширный практический материал, применение которого, способствует эффективному речевому развитию ребенка.  

Таким образом, я выбрала один из методов работы с детьми – SMART технологию, которая служит одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.

Интерактивные игры – это просто, доступно, естественно и приятно!

В одних случаях интерактивная игра выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия, в других случаях — в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать у ребенка интерес к занятиям. С одной стороны, ребенок с удовольствием посещает занятие, потому что он играет. С другой стороны, у него нет страха за ошибки, так как в интерактивной игре их быстро можно исправить.

Исходя из вышесказанного, мною была выделена педагогическая проблема: необходимо разработать интерактивные игры с помощью программного обеспечения SMART Notebook, направленные на коррекцию речевых нарушений.

С целью решения данной проблемы мной разработан проект «Чудеса на доске».

Цель проекта:

Оптимизация коррекционного процесса, для осуществления учителем - логопедом качественной индивидуализации обучения детей, роста мотивации, заинтересованности детей в занятиях с использованием интерактивного оборудования в образовательной области речевое развитие (программное обеспечение SMART Notebook).

Предполагаемые результаты проекта:

• Развитие высших психических функций (речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения).
•  Стабилизация эмоционального состояния детей.
• Развитие познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики дошкольников.
• Личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей.
• Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса обучения.
• Формирование самосознания и адекватной самооценки.
• Уменьшение числа детей с речевыми нарушениями.

Преимущества использования интерактивных игр в работе

учителя-логопеда с детьми с ОВЗ:

• повышается мотивация ребенка к учебной деятельности;
• ускоряется запоминание содержания;
• формируются навыки межличностного общения;
• преодолевается речевой негативизм у детей;
• происходит развитие моторной координации и произвольной моторики пальцев рук:
• совершенствуется пространственная ориентировка;
• активизирует словарь;
• корректирует грамматический строй речи;
• формируются навыки чтения и письма.
• дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результат.

Преимущества использования компьютерных развивающих игровых программ для педагога.

•        Избавляет педагога от рутинной работы по подготовке дидактических и наглядных пособий, материалов, карточек.

•        Перед педагогом открываются новые возможности использования педагогических приемов в традиционной коррекционной методике.

•        Появляется возможность посмотреть на свою работу с новых позиций, переосмыслить методические приемы, обогатить знания и умения, которыми владеет педагог.

Цели интерактивных игр в процессе обучения детей с ОВЗ:

• сообщить информацию;
• развлечь;
• научить;
• сформировать мотивацию.

Направления коррекционной работы с использованием интерактивных игр:

-Развитие звукового анализа и синтеза.

-Развитие фонематического слуха.

- Развитие словарного запаса.

-Развитие грамматического строя речи.

Основные принципы организации работы с интерактивными играми, применяемые на логопедических занятиях с детьми:

- Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, проявляет творческую активность (для этого необходимо подбирать задание, соответствующее возможностям ребенка; формировать инструкцию к играм в сказочной форме; исключать негативную оценку действий ребенка);

-"оживление" абстрактных символов: букв (реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям);

Условия реализации проекта.

Проект рассчитан на организацию коррекционной работы в старшей и подготовительной к школе группах с детьми с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития в условиях группы компенсирующей направленности и предполагает применение интерактивных игр в индивидуальной и подгрупповой форме.

Интерактивные игры используются как элемент занятия, при этом обязательно соблюдаются следующие условия:

-Выполнение требований СанПин.

 Согласно СанПин 2.4.1.2660– 10 п. 12.21 Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 – 7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут, и для детей 6 -7 лет – 15 минут.

-рациональная организация рабочего места: достаточный уровень освещенности;

-соблюдение правил личной гигиены: необходимо мыть руки перед и после работы с интерактивной доской;

-каждое логопедическое занятие должно носить характер учебно-игровой деятельности для ребенка, оно должно быть эмоционально окрашено, должно привлекать ребенка, вызывать у него живой интерес и порождать радостное ожидание новых занятий.

Показателем результативности использования интерактивных игр в коррекционно –логопедическом процессе является повышение мотивации дошкольников к логопедическим занятиям, повышение интереса родителей к образовательному процессу, а также увеличение числа обучающихся с положительной динамикой.

Содержание проекта

Основные этапы проекта:

Первый этап – (организационный) поисково-теоретический

 (декабрь 2017 год- сентябрь 2018 год).

• В целях непрерывности самообразования и роста профессионального мастерства в области использования интерактивных технологий SMART пройти обучение в центре «СитиМедиа» Нижнего Новгорода.  
• Установить на свой ПК соответствующее ПО, в данном случае - программу SMART Notebook v.11
• Научиться работать в среде этой программы.
• Освоить практические приемы работы с программой.
• Научиться методически грамотно применять полученные умения и навыки при подготовке и проведении занятий.

Второй этап – диагностическо-методический

 (сентябрь 2018- ноябрь 2018 год).?

• Диагностическое обследование дошкольников; анкетирование родителей, анализ полученных диагностических данных.
• Разработать картотеку интерактивных игр для решения коррекционных задач по развитию речи.

Третий этап – реализация проекта.

(ноябрь 2018 – апрель 2020 года)

Четвертый этап – аналитический

 (апрель 2020- май 2020 год)

Подведение итогов и анализ результатов проекта – осуществляется обработка и обобщение полученных данных, которые подтвердили гипотезу исследования.

Трансляция педагогического опыта:

• Игровой практикум на педагогическом совете.
• Открытое логопедическое занятие для родителей с использованием интерактивных игр.
• Выступление на РМО учителей – логопедов «Применение интерактивного оборудования в образовательной области речевое развитие (программное обеспечение SMART Notebook»
• Участие в конкурсе профессионального мастерства: Диплом победителя (2 степени) Всероссийского конкурса «Радуга талантов» Номинация: Лучшая презентация к уроку. Название работы: «Веселое путешествие» (11- 20 января 2018г.  Занятие создано с помощью программного обеспечения SMART Notebook)

Работа с детьми представлена следующими формами:

• Индивидуальная диагностика. Ее результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку, в консультировании родителей и педагогов.
• Организованная образовательная деятельность с детьми.
• Подгрупповая и индивидуальная совместная деятельность с детьми.

Взаимодействие с родителями, представлено следующими формами:

• Анкетирование, тестирование родителей.
• Индивидуальная консультативная работа.
• Открытое логопедическое занятие для родителей с использованием интерактивных игр.
• Генератор идей по созданию интерактивных игр через мессенджер WhatsApp
• Родительские собрания с показом практической работы с детьми.

Методическая работа с педагогами:

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов, как организаторов разнообразных видов детской деятельности.

Задачи:
– повышение уровня профессиональных знаний и навыков, создание условий их переноса в практическую деятельность
– развитие информационных, организаторских, коммуникативных и аналитических умений
– развитие творческого потенциала педагогов, их самостоятельности и инициативы
– формирование у педагогов потребности в профессиональном росте.

Все вышеперечисленные формы и средства были включены в целостный педагогический процесс.

Форма проведения – игровая. Ведущей и наиболее привлекательной деятельностью в дошкольника возрасте является игра, поэтому проект «Чудеса на доске» строится на основе игровых упражнений, направленных, в первую очередь на обеспечение психологической комфортности ребенка в ДОУ.

Подбирая материал, я ориентировалась на оптимальное сочетание игр и упражнений, направленных развитие речи, познавательных процессов, творческого мышления и составила картотеку интерактивных игр.

(Приложение 1).