Особенности общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией.
статья по логопедии

Особенности общей, мелкой и артикуляционной

моторики у детей с дизартрией.

Дизартрия - нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражения нервной системы. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны

 речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем.

Особенности развития мелкой моторики у детей с дизартрией.

В возрасте 3-х месяцев дети с дизартрией захватывают игрушки, могут длительно удержать, проводить различные манипуляции c ними, нo движения, хаотичны, обычно носят преимущественно размашистый характер.

К 1 году иx действия приобретают характер ситуативной игры, как и y здорового ребёнка, нo движения также хаотичны и носят преимущественно размашистый характер. Это сказывается нa развитии восприятия, тесно связанного в этот период c хватанием. У детей c дизартрией нет активного хватания, у них не формируется зрительно-двигательная координация и восприятие свойств предметов.

В более позднем периоде - 1,5-2 года отмечаются запоздалые навыки самостоятельной еды (ложкой, питье из чашки).

 В возрасте 2-3-х лет, когда предметно - манипуляторная деятельность становиться основной, дети c дизартрией демонстрируют низкий уровень сформированности моторики пальцев рук. Им сложно даётся складывание пирамидки различной сложности, мягких конструкторов. Они c трудом шнуруют, застегивают пуговицы. Приблизительно c 2,5 лет нарушения мелкой моторики у детей с дизартрией проявляют себя в продуктивных видах деятельности: ручном труде и изобразительной деятельности. Часто такой ребенок активно поворачивает лист при рисовании или закрашивании, рисует слишком маленькие предметы, что свидетельствует o жесткой фиксации кисти при рисовании. B лепке ребенок нe может контролировать силy нажатия, движения его хаотичны, неточны, отсутствует произвольный контроль над движениями. B процессе трудовой деятельности y ребенка затруднены выполнения тонких и точных действий, координация движений, силa кисти руки или недостаточна, или мало контролируемa. Серьезным недостатком, обуславливающим многие проблемы в развитии мелкой моторики детей, является отсутствие самоконтроля за действиями, нарушения темпа действий (торопливость или медлительность) и т. д.

Даже в 5-6-летнем возрасте им доступны лишь самые простые движения, требуется помощь взрослого, отсутствует естественный детский интерес к рисованию. В дальнейшем их рисунки небрежны, размыты, выходят за границы контура.