В чем причина ошибок в речи ребенка, связанных с категорией числа?
статья по логопедии

В чем причина ошибок в речи ребенка, связанных с категорией числа?

В современном языке категория числа двучленна. В основе категории числа лежит механизм количественной актуализации. Если речь идёт о единичных предметах (конкретные существительные), то они предполагают противопоставление по числу.

Разного рода вещества (жидкости, сыпучие предметы) обозначаются вещественными существительными. Противопоставление в их сфере по числу теряет смысл.

Встречаются отвлечённые существительные, которые обозначают либо действие, либо признаки (мужество, смелость). Существительные, обозначающие признаки, не имеют форму множественного числа. Употребление числа в существительные, обозначающие действие, определяется традицией (крик-крики, свист-…).

Собирательные существительные всегда имеют форму единственного числа, обозначая при этом не раздельную, а совокупную множественность (листва).

Существительные со значением единичности, образованные от существительных, которые обозначают совокупность вещества (горох-горошина).