Развитие графомоторных навыков
статья по логопедии

Развитие графомоторных навыков у младших школьников

Учёными давно установлена и доказана прямая связь между тонкими движениями пальцев рук и самыми важными для человека долями мозга. Тренировка моторики рук развивает внимание, память, мышление, улучшает речь.

При обследовании детей на готовность к школе, именно в сфере моторики и пространственной ориентации наблюдаются низкие показатели. Дети, зачастую, не ориентируются в пространстве кабинета, тетрадного листа, не знают схему собственного тела. При выполнении простых произвольных движений, наблюдаются: трудности переключения с одного движения на другое, нарушение координации, сопутствующие движения.

Неспособность ребёнка ориентироваться в пространстве, неумение владеть собственным телом ведёт к трудностям в освоении письма. Поэтому необходимы специальные занятия с ребёнком.

В формировании моторных функций нужно начинать с развития общей моторики. На этом этапе очень важен комплексный подход: занятия физкультурой, плаванием, ритмикой, танцами. Очень хорошие результаты дают нейропсихологические упражнения (задания на балансире, упражнения с мячами, сенсорными мешочками, задания на ортопедических ковриках). Так же не нужно забывать о таких играх, как «классики», «резиночка», «третий лишний» и т.д. В целях синхронизации движений с речью проводятся занятия по логоритмике.

Параллельно развиваем тонкую моторику рук. Помимо традиционных прописей, раскрасок, штриховок необходимо выполнять пальчиковую гимнастику. Для улучшения эффекта используются массажные мячики, коврики, суджок и т.д.

Формирование графического навыка есть длительный и сложный процесс. В ходе многочисленных упражнений по отработке и закреплению навыка он совершенствуется и достигает автоматизма. Развитие графомоторных навыков у младших школьников с нарушениями речи осуществляется со специфическими трудностями. Таким детям необходима направляющая коррекционная помощь в овладении процессом письма, которую он может получить через специально-организованные коррекционные занятия, направленные на устранение типичных ошибок и целенаправленное научение детей графомоторным навыкам.

Список литературы:

• Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Книга по Требованию, 2012.
• Бизюк А.П. Компендиум методов нейропсихологического исследования./ - СПб, 2005
• Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. 2 - е изд. – СПб.: Питер, 2009г.
• Киселева В. Развитие тонкой моторики // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 1.

     5. Лазаренко Л.В. Логопедические занятия с детьми ОНР и ФФН в            начальной школе. 1 класс. Развитие графомоторных функций. ВЛАДОС, 2014г