Консультация для родителей "Последовательность формирования фонетической стороны речи в дошкольном возрасте"
консультация по логопедии (старшая группа)

Последовательность формирования фонетической стороны речи в дошкольном возрасте

В последнее время количество детей с нарушениями речи растёт. Кроме того, общему недоразвитию речи сопутствуют ранний детский аутизм или аутистические черты, задержка психического развития, детский церебаральный паралич и др.

Нормально развивающийся ребенок уже к 3 годам разговаривает, как «маленький взрослый», пользуясь всеми кодами языка.

Условную последовательность формирования артикуляционной базы в онтогенезе можно представить следующим образом:

К первому году –появляются смычки органов артикуляции.

К полутора годам ребёнок умеет чередовать позиции смычки –щель.

После 3-х лет становятся возможным подъём кончика языка и напряжение спинки языка.

• К 5 годам появляется вибрация кончика языка.
• В 1-2 года появляются первые гласные звуки- [а], [о], [э] и согласные [п], [б], [м].
• В 2-3 добавляются звуки –[и], [ы], [у], [ф], [в], [т], [д], [н], [г], [к], [х], [й].
• В 3-5 лет - [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ].
• В 5-7 лет – [р], [л].

Совершенствуется речевой слух ребенка. Уже на четвертом году жизни малыш, который ещё не может правильно произносить некоторые звуки, подмечает неправильности в произношении своих сверстников. Он еще не может осознать, в чём причина неправильного звукового оформления (лепа-репа), хотя и легко различает на слух близкие по звучанию звукосочетания, слова (би-би- гудит машина, пи-пи пищит мышонок).

К 3 годам редко нарушает слоговую структуру слова, главным образом в малознакомых словах. Дети употребляют слова со стечением согласных типа снег, крыша, мостик. Процесс усвоения слогового состава тесно связан с речевым развитием в целом, в частности – с состоянием фонематических и моторных возможностей ребенка.