Коррекционно-образовательная деятельность с детьми с ОВЗ
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Коррекционно-образовательная деятельность с детьми с ОВЗ МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 135» Подготовили воспитатели: Романова А.Г. Челышева Е.А. г. Воронеж 2022

Слайд 2

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это определенная группа детей, требующая особого внимания и подхода к воспитанию. Основной целью сопровождения детей с ОВЗ является определение и реализация индивидуальных образовательных маршрутов коррекционно- педагогической работы с детьми с ОВЗ. Работа происходит поэтапно, по определенному алгоритму и осуществляется психологом, логопедом, педагогами ДОУ. Чем раньше начинается организация и проведение коррекционной работы, тем успешнее осуществляется преодоление дефекта и его последствий.

Слайд 4

Задача педагога — вникнуть в проблему ребенка с ОВЗ, оказать индивидуальную помощь, обеспечить положительное эмоциональное состояние дошкольника, создать спокойную обстановку, наладить контакт с ребенком и родителями. В соответствии с возможностями детей с ОВЗ определяются методы обучения и технологии. При планировании работы важно использовать наиболее доступные методы: наглядные, практические, словесные. Необходимо также организовать активную работу с родителями. Методы могут быть абсолютно разными по форме, но направленные на решение одной проблемы – объединить работу семьи и педагогов в единое целое. Только при совместной и непрерывной работе педагогов и семьи будет положительный результат.

Слайд 7

Воспитатель должен выполнять следующие мероприятия: -проводить занятия, касающиеся продуктивных видов деятельности с каждым ребёнком отдельно либо объединяя детей в соответствующие группы; -прививать культурные и гигиенические навыки; -организовывать индивидуальные занятия, учитывая рекомендации логопеда; -применять здоровьесберегающие технологии, создавать благоприятный микроклимат в группе; - развивать мелкую моторику детей и их особенности состояния здоровья. Основные направления деятельности воспитателя И логопед, и воспитатель, работающие с детьми с особенностями речи, трудятся по следующим направлениям: Коррекционно-воспитательное. Общеобразовательное.

Слайд 8

-Артикуляционная гимнастика является очень значимой частью оздоровительной работы, проводимой с детьми ежедневно. Логоритмика – широко известная и эффективная технология. В результате применения логоритмических упражнений улучшается выразительность движений, ритмичность, четкость, плавность, слитность. Это система двигательных упражнений, в которых движения рук, ног, головы, корпуса сочетаются с произнесением речевого материала.

Слайд 9

В структуру НОД на разных его этапах обязательно вводятся динамические паузы или физкультурные минутки , помогающие снять усталость, переключить детей на другой вид деятельности.

Слайд 10

Развитие мелкой моторики пальцев рук. На развитие мелкой моторики пальцев рук на коррекционных занятиях уделяем особое внимание. У детей с задержкой речевого развития наблюдается плохая координация мелкой моторики пальцев рук. И как следствие – может развиться дисграфия (нарушение письма). Развитие движения пальцев подготовит платформу для дальнейшего развития речи. Сочетаем упражнения по развитию мелкой моторики с речевыми упражнениями. Стимулируем активные точки, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шишки, шарики, массажные мячики)

Слайд 11

Индивидуальные занятия по заданию учителя логопеда воспитатель проводит во второй половине дня. Воспитатель занимается с теми детьми (2-3 ребёнка), которых логопед ежедневно указывает в специальной тетради по взаимосвязи в работе. Работа по планшетам

Слайд 12

Наряду с организацией правильного режима, питания, закаливания большое место в работе детского сада отводится воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков , привычек. От этого и значительной мере зависят здоровье ребенка, его контакты с окружающими.

Слайд 13

Продуктивная деятельность воспитателя. К продуктивным видам деятельности относятся: конструирование; рисование; лепка; аппликация.

Слайд 14

Качественное предоставление образовательной услуги и создание оптимальных условий для детей с ОВЗ невозможно представить без участия родителей. Поэтому мы считаем, что одним из основных принципов создания условий для детей с ОВЗ является принцип «Родитель — член команды». Роль родителя незаменима: он лучше других знает своего ребёнка, знаком с его поведением в различных ситуациях, имеет с ним эмоциональную связь, которая облегчает понимание. Именно родитель является лучшим «экспертом» по своему ребёнку. Взаимодействие с семьёй в целом, а не только с ребёнком, является важным условием успешной работы команды педагогов и родителей.