Конспект логопедического занятия по развитию ЛГСР в старшей группе по теме: "Скоро лето!"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности.

Речевое развитие
Слайд 1-2

Речевая  деятельность

1. Организационный момент

Логопед: (загадывает загадку):

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю.

«Купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я …

                                 (Лето)

         -  Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.

Физическое развитие

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5 

Двигательная деятельность

2. Вводная беседа.

Логопед: (Выставляет большие картинки и говорит):

 - Ребята, а вы любите лето?

 - За что вы любите лето?

 - Почему вам нравится лето?

- Какие летние месяцы вы знаете?

- Какие признаки лета вы помните?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы)

Социально-коммуникативное развитие
Слайд 6 

Игровая деятельность

3. Игра «Чего (кого) много летом?»

Логопед:  Чего (кого) много летом?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы):

Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.

Речевое развитие
Слайд 7 

Речевая деятельность

4. Сенсорное развитие. Формирование представлений о смене времен года.

Выставляются картинки с временами года.

Логопед:  - Скоро придет жаркое …

Дети:                         (Отвечают -  лето)

Логопед:   - А потом наступит прохладная …

Дети:                         (Отвечают -  осень)

Логопед: - А после осени наступит холодная …

Дети:                         (Отвечают -  зима)

Логопед: - А после зимы наступит теплая …

Дети:                         (Отвечают -  весна)

Социально-коммуникативное развитие

 Речевое развитие
Слайд 8 

Игровая деятельность  Речевая деятельность

5. Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»

Логопед:         Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.

 Скоро наступит лето, и будет:

- День какой?

- Дождь какой?

- Солнце какое?

- Утро какое?

- Вечер какой?

- Закат какой?

- Небо какое?

- Дни какие?

- Вечера какие?

                                                          и т. д.

Дети:  (Отвечают – например: день – летний) .

Физическое развитие
Слайд 9 

Двигательная деятельность

6. Физкультминутка

Логопед  читает . Дети выполняют упражнения:

По дороге мы идем.                                        ( шагают);

Путь далек, далек наш дом. (шагают);

Жаркий день, сядем в тень.  ( садятся);

Мы под дубом посидим, (сидят);

Мы под дубом полежим.    ( ложатся);

Полежим, отдохнем, (лежат);

Потом дальше пойдем . ( встают и идут дальше).

Социально-коммуникативное развитие

 Речевое развитие
Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16 

Игровая деятельность  Речевая деятельность

7. Дидактическая игра  «Закончи предложения названиями детенышей»

Логопед: - Вот мы и в лесу.

- Каких животных мы можем встретить в лесу?

- Как называются эти животные?

 - Кто заботится о диких животных?

Дети:         (Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах.)

Логопед  задает вопросы -  Дети отвечают:

- У волчицы появились…?                                                - волчата;

- У медведицы родилось двое …?                                        - медвежат;

- У белки появился один …?                                                - бельчонок;

- У зайчихи родилось пятеро …?                                        - зайчат;

- У лисы появилось двое …?                                                - лисят;

- У ежика родились …?                                                        - ежата.

Речевое развитие

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Речевая деятельность

8. Работа над звуковой стороной речи.

Логопед:         - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:

    - За – за – за, вот порхает стрекоза.

    - Ры – ры – ры, прилетели комары.

   - Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.

   - Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.

Дети:                         (Повторяют)

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Слайд 21

Слайд 22-23

Игровая деятельность Речевая деятельность

9. Образование родительного падежа – дидактическая игра «Варенье»

Логопед:   - Мы ходили в лес и набрали ягод.

(Выставляет картинки с изображениями  ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.)

Логопед спрашивает - Дети отвечают:

- Ягоды, какие?       - ароматные, душистые, сладкие, вкусные;

- Мама сварила варенье из малины. Какое варенье получилось?                                 - малиновое;

- Джем из земляники. Какой джем?      -земляничный;

- Сироп из черники. Какой сироп?                         - черничный;

- Повидло из ежевики. Какое повидло?                 - ежевичное;

- Компот из брусники. Какой компот?                 - брусничный;

- Сок из клюквы. Какой сок?                                 - клюквенный.

 Речевое развитие
Слайд 24 

деятельность  Речевая деятельность

10. Чтение деформированного рассказа с опорой на предметные картинки.

Логопед:  Читает рассказ «Летом в лесу».

Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко). На лесной полянке растет зеленая … (травка) и лесные … (цветы). В тени деревьев появилось много … (грибов). На кустах созрели … (ягоды). На деревьях много зеленых … (листьев). В лесу весело щебечут … (птицы). Хорошо летом в … (лесу).

Дети:                  (Называют слово соответственно смыслу прочитанного предложения).

Речевое развитие
Слайд 25 

Коммуникативная деятельность

11. Итог занятия – О чем говорили на занятии, что нового узнали? Что особенно заинтересовало?

Социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Трудовые поручения во время подготовки, проведения и окончания НОД.