Конспект логопедического занятия по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа №1155

Дошкольное отделение №2

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему:

«Транспорт»

Подготовила:

учитель-логопед

Рецер Наталья Геннадьевна

                                        Москва 2019

Коррекционно – образовательные задачи:

1.Систематизация представлений о транспорте. Активизация  и актуализация словаря по теме «Транспорт».

2. Совершенствовать умения изменять слова с помощью приставок.(Обогащение глагольного словаря)

3.Совершенствование фонематических представлений – выделение звука в начале и конце слова, выделение звука на фоне слова.

Коррекционно – развивающие задачи:

1.Развитие зрительного внимания и восприятия.

2.Развитие речевого слуха и фонематического восприятия.

 3.Координации речи с движением.

4.Развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос.

Коррекционно – воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование:

Проектор, рабочая тетрадь, простые карандаши, фишки, «Дневник путешественника», магнитная фигурка мальчика, лазерная указка

Ход НОД

1.Организационный момент.

Доброе утро, ребята!

Вы уже давно проснулись? (Да, проснулись.)

А друг другу улыбнулись? (Улыбнулись.)

      Я рада, что у вас хорошее настроение!

У сегодня на занятии присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся…

2.Объявление темы. Вводная часть.
- Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.
Под горой река течет, а на речке пароход.
Едет по шоссе машина, у нее большие шины.
В небо рвется самолет, всех друзей зовет в полет.

Он возит грузы и людей,

Скажите что это  поскорей?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Да, правильно, о транспорте.

Чтобы вам было интересно, я предлагаю не просто поговорить, а отправиться в путешествие за новыми знаниями и интересными приключениями. Не забывайте поднимать руку, чтобы ответить, а за каждый ваш правильный ответ я буду давать цветную фишку.

Давайте для начала вспомним, какие виды транспорта мы знаем? Транспорт, который передвигается по земле, как называется одним словом?(наземный) А тот, что летает, как называется? (воздушный), и  чтобы  по воде куда-то добраться, нужен…. (водный транспорт)

Слайд 1

Посмотрите на картинку, кто на ней изображен? (пилот). Это значит что мы можем отправиться в полет?... на чем? Чем управляет пилот?

- Но вот беда, наш пилот не может отправиться в полет, так как у него сломался самолет… Для обнаружения поломки нам нужно назвать из каких же частей состоит самолет? (дети перечисляют). Молодцы, вспомнили много частей самолета… Посмотрите, оказывается у нашего самолета нужно отремонтировать турбину…

Слайд 2

Посмотрите, пожалуйста, на доску, здесь есть детали самолета, которые мы уже называли. В первой рамке мы видим что? (нос самолета, нос собаки и нос человека) Это один и тот же нос? (нет). Слово одно, а значений у него несколько…  А в следующей рамке что мы видим? (хвосты), и в последней рамке у нас…? (крыло птицы и крыло самолета).

Самолет отправляется на ремонтные работы, а мы попробуем пересесть на другое транспортное средство.

Слайд 3(водитель)

-Кто же здесь нас приветствует? (водитель или шофер)

Слайд 4 (Улица)

Чем может управлять водитель? (легковым автомобилем, грузовым, автобусом, такси…) Нас много, поэтому предлагаю поехать на автобусе!

Слайд 5 (садимся в автобус)

Все удобно сели?

Слайд 6

- Как много пассажиров… А водитель интересуется все ли оплатили проезд…. Давайте посчитаем пассажиров в салоне автобуса хором (один пассажир, два пассажира и т.д.)

Сколько людей едет в автобусе?

Слайд 7 (Девять) Значит все оплатили проезд!

Мы пообщались с пилотом и водителем.

Какой же вид транспорта мы еще не называли? (водный)

Слайд 8 (корабль)

Какой вы знаете водный транспорт, назовите… (лодка, катер, яхта и т.д.) Кто управляет кораблем или яхтой?

Слайд 9 (Капитан)

Был такой известный капитан Врунгель, он вам передает привет и интересное задание, которое называется «Четвертый лишний»

Слайд 10

Назовите все картинки и подумайте, какая здесь лишняя? Почему?

Слайд 11

4. Физ.минутка

Мы с пилотом полетаем. 
Руки в стороны, в полет отправляем самолет.
Левое крыло вперед, правое крыло вперед,
Раз, два, три, четыре - полетел наш самолет.
На машине едем быстро, быстро,
Поезд мчится во весь дух
Чух-чух-чух-чух!
Весла в руки мы берем, 
Быстро к берегу гребем. 
К берегу пристала лодка,
Мы на берег спрыгнем ловко.
И поскачем по лужайке -
Будто зайки, будто зайки.

3. Развитие лексико-грамматического строя речи. Словоизменение.

Ребята, мой давний знакомый – мальчик Вася однажды отправился в путешествие к морю. И вел свой дневник путешественника, в котором подробно записывал  как он добирался  до места отдыха. Но, к сожалению, когда он загорал на пляже, волнами смыло несколько слов, давайте ему поможем восстановить записи, используя карту.

Слайд 12

Посмотрите внимательно, и подумайте - какими видами транспорта Вася быстрее бы добрался до цели.

   Из дома Вася (что сделал?)… (вышел), по дороге …  (прошел) и речку по мостику он … (перешел). Вася к дороге (подошел), на (мотоцикл) сел и … (поехал). По дороге ехал, и на горку… (въехал), с горки …(съехал), озеро… (объехал), кочку… (переехал), и на железнодорожный вокзал… (приехал).

На (поезд) Вася сел и … (поехал). В город …(приехал), из поезда вышел, остановку нашел и к ней … (подошел). Вася в …(машину) сел и в аэропорт поехал. В аэропорту сел на… (самолет) и … (полетел). Над лесом он (пролетел),  горы ….(перелетел), летел, летел и …(прилетел).

Из самолета  Вася вышел и пошел. Шел, шел, в порт … (пришел). Сел он на … (катер) и от берега отплыл. К пляжу он … (приплыл) и стал отдыхать.

4 . Игра «Цепочка» Совершенствование фонематических представлений - выделение звука в начале и конце слова.

- А на пляже можно ведь не только отдыхать и загорать, но и играть…. Предлагаю поиграть в игру «Цепочка»

Слайд 13

 Посмотрите на картинки, произнесите названия транспорта, изображённого на них; выделите первый и последний звуки в этих словах. С какого звука начинается и каким заканчивается название транспорта на картинке?

Слайд 14 (пустая цепочка)

 Мы соединим слова в цепочку с помощью звуков… В первое звено цепочки я предлагаю поставить водное транспортное средство… какое? (лодка)

Слайд 15 (лодка)

1-й ребёнок: слово лодка начинается со звука [л], а заканчивается звуком [а].

Логопед: верно, название какого транспорта начинается со звука [a]?

2-й ребёнок: это слово автобус.

Слайд 16 (автобус)

Логопед: верно, каким звуком заканчивается слово автобус?

2-й ребёнок: слово автобус заканчивается звуком [с].

Логопед: какая  картинка будет следующей в цепочке и почему?

3-й ребёнок: следующей будет картинка «самолет», потому что слово самолёт начинается со звука [с], которым заканчивается слово автобус.

Слайд 17 (самолет)

 Слово самолёт заканчивается на звук [т].

Логопед: (к 4му ребёнку) что разместим в конце нашей цепочки? Почему?

4-й ребёнок: троллейбус это слово начинается со звука [т].

Логопед: хорошо, а каким звуком заканчивается слово троллейбус?

Слайд 18 (трактор)

4-й ребёнок: слово троллейбус заканчивается звуком [с].

Всё верно? Заметил кто-нибудь ошибку?

Слайд 19 (троллейбус)

Логопед: вот вы и составили цепочку слов, правильно выделили первые и последние звуки в словах.

Какое длинное путешествие мы сегодня проделали и вернулись в любимый детский сад!

5. Работа в рабочей тетради Теремковой. 

Откройте свои тетради на странице 29. Посмотрите, внизу на страницы нарисованы картинки, которые дома обязательно нужно будет красиво раскрасить. Но сейчас нам нужно обвести  только колеса. У чего мы будем обводить колеса? (У грузовика, велосипеда и трамвая). А у лодки? (нет).

- Давайте посчитаем, сколько колес мы обвели у велосипеда? (два). Значит велосипед у нас скольки колесный? (Двухколесный). Сколько колес мы видим у грузовика (три), и еще три с другой стороны машины, значит у грузовика шесть колес! Скольки колесный грузовик?(шестиколесный) и т.д.

6. Подведение итога занятия.

Вы не просто так сегодня получали за правильные ответы фишки красного, желтого и зеленого цветов… из них можно выложить….. (светофор) – главный наш помощник в городе на дорогах.

Слайд 20 (светофор)

Сложите из своих фишек светофоры. Сколько у кого светофоров получилось, кто старался больше всех? Молодцы! Вам понравилось путешествовать на транспорте?